以大明現(xiàn)有的體制，想要建立一套較為成熟和完整的教育體系，單單依靠自己的力量，那恐怕需要耗費(fèi)上百年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，那樣的話結(jié)果顯而易見：華夏文明依然會(huì)被西方超越，第一次工業(yè)革命極有可能在東西方同時(shí)出現(xiàn)。
    這是朱由檢不愿看到的。
    所以，借助歐洲現(xiàn)有較為完善的教育體系，然后根據(jù)大明的實(shí)際情況，對(duì)其中不符合國(guó)情的部分加以改變，依靠?jī)?yōu)良的體制不斷培育出大批優(yōu)秀人才，這才能使華夏文明勇立潮頭之上。
    他山之石可以攻玉。
    有現(xiàn)成的橋可走，不必摸著石頭過(guò)河。
    東印度公司在歐洲各強(qiáng)國(guó)招募去往大明淘金的人才，也是提高大明知名度的絕佳機(jī)會(huì)，此舉可以讓越來(lái)越多的歐洲知識(shí)分子知道，大明是個(gè)強(qiáng)大、富庶、尊重人才的國(guó)度，去大明工作，可以獲得他們夢(mèng)寐以求的物質(zhì)和精神所需。
    這也是大明內(nèi)閣在制訂招攬人才計(jì)劃時(shí)的預(yù)先布局。
    千金市馬骨。
    這個(gè)巨大的廣告效應(yīng)導(dǎo)致了越來(lái)越多歐洲各類人才對(duì)前往大明趨之若鶩，數(shù)年之后，歐洲各國(guó)政府意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性之后，不得不采取措施嚴(yán)格限制人才流失狀況的持續(xù)惡化，而各國(guó)政府的相應(yīng)舉動(dòng)最終引發(fā)大明帝國(guó)的強(qiáng)烈不滿，一場(chǎng)因爭(zhēng)奪人才而引發(fā)的巨大危機(jī)已經(jīng)悄然萌芽。
    而現(xiàn)在，為了吸引更多人才，打響大明朝廷善待人才的名氣，戶部特地拿出了兩萬(wàn)金幣。
    這可以算世界歷史上第一次以國(guó)家名義，在全球大規(guī)模招收人才的行動(dòng)，此舉在歐洲各國(guó)引起的反應(yīng)直接影響了往后數(shù)百年的世界格局和走勢(shì)，也是大明邁向世界巔峰極其重要的一步。
    之前荷蘭以及東印度公司方面，雖然也時(shí)常從歐洲聚攬一批各種各樣的人才送到大明，但總體規(guī)模上屬于小打小鬧，甚至有些偷偷摸摸的意思。
    自從明荷海軍聯(lián)軍大勝另一海上強(qiáng)國(guó)英國(guó)、大明陸軍先后兩次完敗西班牙軍隊(duì)之后，大明帝國(guó)的強(qiáng)大已經(jīng)被歐洲強(qiáng)國(guó)所認(rèn)知和接受，荷蘭和東印度公司也跟著腰桿子停了起來(lái)，所以才有了接下來(lái)的公開招募事宜。
    看清了形勢(shì)的東印度公司借機(jī)在歐洲各國(guó)開設(shè)辦事處，公開擴(kuò)大自己的勢(shì)力范圍和影響力，在各國(guó)市場(chǎng)大肆傾銷大明各種商品，并從中獲取了巨額利潤(rùn)，這種行為引發(fā)各國(guó)貴族政要的強(qiáng)烈嫉妒，也為后來(lái)歐洲各國(guó)聯(lián)合起來(lái)攻擊荷蘭埋下了禍根。
    公開引進(jìn)人才的計(jì)劃已經(jīng)實(shí)行了四年多，之所以大明首座師范大學(xué)還未正式創(chuàng)建，并不是引進(jìn)的人才數(shù)量過(guò)少的原因，而是因?yàn)檎Z(yǔ)言和教材的問(wèn)題。
    四年中，已經(jīng)有大約一千名教育體系里的各級(jí)人才來(lái)到大明生活，期間有數(shù)十人因水土不服或者其他突發(fā)性重疾不幸離世，但絕大多數(shù)人還是很快適應(yīng)了新的環(huán)境，并且對(duì)現(xiàn)有的生活非常滿足。
    但這里有個(gè)很大的問(wèn)題，那就是這些教師型人才來(lái)自各個(gè)國(guó)度，比如法國(guó)、英國(guó)、普魯士、葡萄牙等，他們中的絕大多數(shù)人都是使用母語(yǔ)，并且日常所用的教材也是有著不小的差異，想要集思廣益，突破語(yǔ)言和教材的差異，編出一套漢字?jǐn)?shù)理化教材來(lái)，其中的難度和艱辛可想而知。
    在這個(gè)時(shí)候，當(dāng)年遭受眾多非議的那批派往歐洲各國(guó)留學(xué)的四百名少年無(wú)起到了決定性的作用。
    這四百人中，有不少人精通兩種以上的各國(guó)語(yǔ)言，正是在他們的努力下，在方以智和鄭芝鳳的組織協(xié)調(diào)下，經(jīng)過(guò)四年多各方的艱苦努力，一套成熟的漢字教材終于幾近完成。
    等到崇禎二十四年八月，隨著北京師范大學(xué)的成立，這批教材將會(huì)被用在第一批師范學(xué)院的學(xué)習(xí)上，而這四百名已經(jīng)長(zhǎng)大成人的少年，也將成為北京師范大學(xué)首批大學(xué)生。
    他們的學(xué)期定為三年。
    三年學(xué)成畢業(yè)后，他們將會(huì)被分派到大明各地，成為大明創(chuàng)辦近代學(xué)堂后的首批教師。
    朱由檢已經(jīng)明確規(guī)定，這批新型教師將享受正七品官員待遇，以后隨著教齡的增長(zhǎng)，他們的待遇也會(huì)相應(yīng)提高。
    享受官員待遇意味著，除了正常的月薪外，他們也會(huì)有各種獎(jiǎng)金，并且在幾十年后領(lǐng)取到退休金，也就是說(shuō)，他們單靠俸祿也可以確保一家人衣食無(wú)憂了。
    等到義務(wù)教育全面普及后，教師們將會(huì)執(zhí)行職級(jí)薪資，按照職稱領(lǐng)取對(duì)等的俸祿。
    初創(chuàng)階段，為了鼓勵(lì)和刺激更多人投入到教育事業(yè)中，官員身份還是十分必要的，但必須是師范大學(xué)畢業(yè)的從業(yè)者才可以。
    現(xiàn)在的學(xué)堂先生只能領(lǐng)取俸祿，但不會(huì)有官身，不過(guò)，為了酬功，這批現(xiàn)任教師也會(huì)在三年后，與新教師一樣領(lǐng)取退休金，他們的退休年齡會(huì)由各地官府根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況而定。
    這批先生是特殊時(shí)期的特殊產(chǎn)物，大部分人的年紀(jì)都超過(guò)五旬，不管出于何種目的，他們也是為大明的教育事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)，絕不能虧待他們。
    除了那四百名基礎(chǔ)扎實(shí)的留學(xué)人員外，師范大學(xué)還將從社會(huì)公開招錄學(xué)生，鑒于目前的教育體系還處在草創(chuàng)階段，生源十分稀缺，所以，朱由檢已經(jīng)建議招生時(shí)要不拘一格，盡量從平民和工匠階層獲取生源，招生條件要適當(dāng)放寬，比如，識(shí)字達(dá)到一千五百字者皆可入校學(xué)習(xí)就讀。
    沒辦法，現(xiàn)代教育制度的建立需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，很多事只能臨時(shí)湊合，規(guī)范化、制度化要在大明識(shí)字率提高到至少五成時(shí)才能健全。
    師范生入學(xué)后的待遇也是相當(dāng)之好。
    食宿全免，被褥免費(fèi)發(fā)放，著裝也是按照單衣冬衣每年各發(fā)放一身，衣帽鞋襪也一樣；每月每人還有一枚銀幣的補(bǔ)貼，用于購(gòu)置其他物品。
    在教育體系的建立做好了相應(yīng)規(guī)劃和配置后，接下來(lái)就是完善醫(yī)療體系。