王揚毫無氣餒，這回畫了兩個人，畫了兩棵樹，全都是兩個為單位的東西，最后連接到“2”上。
    他再問眾人：“有沒有看出，它們有什么不同的地方？”
    眾人憋著一張臉，想來在瘋狂的殺死腦細胞，可惜啊，腦細胞實在是補充不過來，愣是無奈的搖著頭，沒有想通。
    王揚有些發懵，說好的理解力呢？這會兒跑到千里之外了？
    他依然不氣餒，繼續畫畫，這回他畫了三個人，三棵樹，全部指向“3”。
    “這次看出不同沒有。”他繼續發問，他就不相信，有了三個對比，眾人還看不明白。
    對比法，永遠是很好的辦法，無論用在哪里都好，當然，千萬不要用在太陽上，這問題孔子都沒搞懂。
    果然，這一回有了三個方面的對比，眾人終于發現了點什么。
    他們表示，三個系列的圖畫在數量上不同，第一個系列，全都是“1”的。
    第二個系列，全都是“2”的。
    第三個系列，全都是“3”的。
    圖畫不同了，所以用不同的符號來區別？
    王揚欣喜的點頭：“沒錯沒錯，就是用不同的東西，來代替不同的。”
    可眾人還是非常疑惑，他們一臉的茫然，估計這答案是瞎猜的，其中關鍵并沒有想通。
    王揚也不廢話，繼續畫畫，他畫了“4”。畫了“5”，畫了“6”，有了六個系列的對比圖。
    這回眾人是真的確定了，王揚是要把每個系列的圖，用來區分在不同方面上。
    見眾人恍然大悟的點頭，王揚開心無比，沒想到這么順利，哈哈大笑，要他們將1到9記住。
    王揚的命令眾人自然得聽，于是之后的幾天時間內。他們十分用心的記了下來。
    到了這一天。眾人已經可以輕松的默寫下來，他們也很高興表示王揚這個東西發明得不錯，對新鮮的東西，他們總覺得有神奇的力量。
    雖然他們根本不知道這些東西有什么好。想來是不會差的。
    于是王揚做了些學習數學的工具。尺子。量角器，圓規等工具，自然。都是用木頭制作。
    距離什么的，已經不可以考證了，他看著自己二十厘米的尺子，琢磨著可能和未來的尺子有出入。
    這一點也沒有關系，不管他的二十厘米比后世的短還是長，都是個虛的單位而已。
    什么意思呢？就是說數學的精髓，不關統一的單位什么事兒，只要以厘米為準，以后分米，米都以這個為標準就行。
    等于是新的單位，數學最不重要的就是單位，它的精髓是那些公式，有了那些公式，就肯定不會出錯。
    這種東西，腦筋轉得快的人一下就理解，王揚費了好一番功夫才想通，而且是在前兩天才想通的。
    他一直很不安，覺得自己造的單位和后世不同，那怎么可能得出正確的答案？
    于是他笨笨的造了兩組尺子，發現不管哪個單位，加減乘出的結果都是一樣。
    這才將后世學的數學融會貫通，后悔不已，要是重生以前就去造把尺子，領悟這個道理，也不至于天天撲死在數學上。
    “可惜啊，不然我怎么也得是個清華北大的學生……”扼腕嘆息。
    陶淵明說過：“好讀書，不求甚解。”說的就是用學數學的方式。
    諸葛亮也是這么學習的，一本書拿來，一目十行！觀看一本書大概的內容，直接學到書中的精髓，絕對不會去咬文嚼字。
    要是他重生到現代學數學，那成績肯定逆天。
    不過細細想來，諸葛亮的數學肯定好，木牛流馬可不是一般人造得出來的，想像力不行造不出來，數學不好也造不出來。
    當然了，王揚沒這個天賦，他很有自知之明，想一目十行，直接抓住一本書的精髓，沒點天賦，讓你知道辦法你也不行。
    言歸正傳，王揚明白了數學的精髓以后，心甚痛之……哦不，心甚喜之。
    他決定就用自己的方式，將長度單位計算下來了。
    順便自己給自己出了道題，把容量單位也給定了下來，重量單位也給定了下來，各種單位他都定了下來。
    一邊刻在泥板上一邊老淚縱橫：“一通百通，終于大智若愚，達到這個境界了，可是我現在把數學學得這么好有啥用呢？沒有環境顯擺啊！”原來在痛惜這個。
    走出倉庫，王揚心情大好，只覺得陽光明媚，我心似驕陽。
    他沒有將其他單位的泥板帶出來，這些東西日后再慢慢教，過程需要循序漸進，一口吃不成胖子。
    眾人在不遠處午休，趁著午休的時間，他們一邊寫著文章，抒發自己的悶騷之情，一邊用數字來歸類，看上去其樂融融，數學已經走進他們的生活。
    王揚心情頓時好上加好，也不打招呼，笑瞇瞇的走過去，看看他們都取得了多少進步。
    他來到一個大人身邊，見那大人果然在用作文抒發自己的悶騷之情。
    “我已經很久很久沒碰過女人了，憋死人了。”地上一句話，帶出多少悶騷？直叫人心情沉重。
    這句話旁邊還配上了《金瓶梅》作圖，簡直是渾然天成，看后大呼一聲，大家都是同道中……大家不是一類人！你怎的這樣無恥！有傷風化！有傷風化！
    王揚還是喜滋滋的看到他在用數字做標記，學著王揚，來了一個大括弧，下面標注著“1”。
    然后又把象形文字那邊的悶騷語句，來了一個大括弧，標注了一個“2”。
    “不錯不錯！你這人很聰明，已經……”看見數字，王揚心情大好，可忽然想到，他似乎只是把數字當分類用。
    頓時改口：“已經無藥可救！”
    “數字不是這么用的！是拿來計數，不是拿來分類用！那天你不是點頭明白嗎？怎么還犯這樣的錯誤！明擺著坑爹啊！”
    王揚氣急敗壞，忽然想到一個很壞的可能，其他人是不是也只當做分類用？
    他走到另一個人身邊，只見那人地上沒有畫圖，全是用象形文字書寫，在每一個標點符號的那句話下面，標一個數字。
    有的是“6”，有的是“8”，有的是“2”。
    “胡鬧！”
    他走向了另一個人，只見那人也是如此。
    “亂來！”
    又走向一個人，還是如此。
    “扯淡！”
    他走了一圈下來，發現人人如此，人人都只是拿來當分類的符號用，并沒有領悟自己的意思。
    于是場地中就剩下他一句句的批語。
    “放屁！”
    “荒謬！”
    “混帳！”
    ……
    眾人一個個愣了神，不知道王揚這是發的哪門子脾氣，怎么急成這樣子？莫非昨晚被笑笑非禮了不成？
    “你們怎么能這樣亂用呢！害我空歡喜一場，太浪費人的表情了。”王揚痛心疾首，忽然意識到自己還在浪費表情，不覺更加痛心疾首，又發現自己繼續在浪費表情，無比痛心疾首。
    他知道，這一點怪不得眾人，得怪自己。
    畢竟是一群原始人，領悟能力再強，也無法和現代人相比。
    自己其實也表達得十分清楚，但還是不妥當。
    他反思到自己教眾人的問題，那些圖畫在自己這個現代人看來，自然是簡單無比的，因為自己學過，
    學問最好的人，書不一定教得好，說不定還不如一般的老師。
    王揚沒有考慮到眾人的情況，他只給眾人一個概念，這幾個數字代表不同的東西。
    具體是哪些東西呢，自己沒說明白，眾人按自己的想法，以為自己明白了，結果把數字當成符號了。
    “沒關系，千山萬水都淌過來了，這點問題不算什么！”王揚深呼吸一口氣，露出滿臉的微笑。
    “這個，數字你們就不要用了，不是這樣用的，但它們確實是有所區別。”王揚對眾人解釋了一下。
    眾人點點頭，自然沒有半點意見。
    “你們繼續畫，該發牢騷的發牢騷，該發悶騷的發悶騷，該發離騷的那邊有條河，可跳。”
    王揚微微一笑，回到了大房子里，門一關上，他便躺回木床上。
    “枝呀枝呀”的發出難聽的聲音，轉頭一看，并不是戀人在纏斗，而是小家伙打算肯床板。
    王揚趕緊給它一塊木頭，讓它停下。
    “這件事不難！只要讓他們明白了數字是代表數量的就行！難不倒我！簡直太簡單了！”他是這么想的，也是這么做的。
    到了晚上，他召開了第二屆數學領域研討大會，認真的探討了一下為什么數學不在諾貝爾獎的范圍內。
    很快得出了結果，諾貝爾老婆是和數學家跑的。
    有了這個開場白的過渡，王揚這個自信心頓時上來了，又一次畫出了前幾天的畫。
    同樣是一個人，一棵樹，然后兩個人，兩棵樹，下方分別標注著“12345，上山打老虎。”
    “看明白了沒有？”王揚問道。
    眾人很配合的搖著頭，沒明白。
    “知道你們沒明白，但接下來，我舉幾個例子，你們就明白了。”
    王揚微微一笑，拿起樹枝，疾筆龍蛇。
    眾人往里看去。(未完待續。。)</br>