閹割焦慮：合作與控制

有一天，清華大學(xué)出版社的一位編輯老師問我：“催眠到底能幫到家長和孩子什么？是提高孩子學(xué)習(xí)成績？讓孩子更聽家長的話？還是心態(tài)會變更好？”我想這可能也是很多讀者朋友的疑惑。我經(jīng)常跟個案家長說，孩子的心理狀態(tài)是一個整體，可能你看到孩子不愛學(xué)習(xí)、上網(wǎng)成癮、和家長對抗這些現(xiàn)象，每個孩子的表現(xiàn)是不同的，但也許心理原因都是一樣的。

個體心理學(xué)家阿德勒曾說過：“從嬰兒降生的一刻起，家長只有一個任務(wù)，教會孩子合作。”

從嬰兒呱呱落地的那天起，就開始不斷嘗試與外界合作。通常嬰兒的第一個嘗試合作對象就是母親。嬰兒會用哭鬧等方式得到渴望的資源，如母親的哺育、愛的擁抱等。很多有經(jīng)驗的母親在這個階段可以聽出嬰兒不同的哭聲，每種哭聲代表不同的含義。這個階段如果嬰兒和母親建立了良好的合作關(guān)系，孩子完美控制世界的心理需要就得到了滿足。孩子在嬰兒初期，與世界的唯一主要連接便是母親，嬰兒會認為完美地控制了母親，便完美地控制了世界，這時嬰兒的滿足與安全感也大大增加。之后孩子的合作對象從母親一人開始變?yōu)楦改竷扇耍缓髷U大到其他家庭成員，如爺爺、奶奶等。

也就是說，在嬰幼兒的時期，如果以母親、父親為首的原生家庭合作關(guān)系建立得好，孩子就會把這種良好的合作關(guān)系帶入他的小社會：幼兒園、小學(xué)等。孩子能夠比較容易地與其他人合作、與其他事情合作，比如和同學(xué)老師之間更好地相處，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等。

就像精神分析學(xué)派所說，一切問題都是關(guān)系問題。而關(guān)系問題的根本，是原生家庭的關(guān)系問題。孩子厭學(xué)、沒有學(xué)習(xí)動力、上網(wǎng)成癮、叛逆等這些現(xiàn)象。可以說，皆因為沒有從原生家庭學(xué)會與外界合作。

拋開特殊家庭不說，即使父母關(guān)系完整、物質(zhì)條件不錯的家庭，出現(xiàn)問題兒童的情況也比比皆是。

我有一個個案，他是一個三年級的小男孩。“一二年級的時候還算聽話，逼著學(xué)也能學(xué)進去點兒，現(xiàn)在不行了，連話也不聽了，學(xué)習(xí)成績都是墊底！”這是孩子送到我這里時，他母親說的話。前幾次的治療中，我發(fā)現(xiàn)孩子在催眠中完全呈逃避姿態(tài)，在和我的談話中也經(jīng)常吞吞吐吐、言辭躲閃。而他母親的話比孩子要多得多，說起對孩子的焦慮滔滔不絕，直到被我打斷。當(dāng)我問到孩子父親時，孩子的母親說：“他爸不管，也不會管。”

這就是咨詢中經(jīng)常見到的：焦慮的母親＋隱形的父親=逃避的孩子。

我有一個朋友，從孩子一出生就不停地抱怨老公不管孩子，另一個朋友給她出主意說讓她多分配一些事情讓老公做，她卻說：“不行，他管不好，真讓他管，我還真不放心。”后來有一次我去她家玩兒，果然看到孩子一哭便馬上沖上去的母親，和待在那兒無所適從的父親。

從心理學(xué)來講，嬰兒降生的那一刻，女人從妻子轉(zhuǎn)化為母親的角色，必然會面臨不適應(yīng)的焦慮，甚至出現(xiàn)產(chǎn)后抑郁。有的人本身性格比較平和完善，能很快地完成角色轉(zhuǎn)變，有的人本身焦慮特質(zhì)較強，或帶有自己原生家庭造就的不良特質(zhì)，則很容易更加焦慮。這種媽媽的心理狀態(tài)不但沒有成長，反而退行到肛欲期的高度控制狀態(tài)，甚至口欲期的喋喋不休狀態(tài)。一個渴望全面控制的母親，對誰都不放心，必然造就一個無法插手的爸爸，久而久之，父親的作用也就消失了。父親無法在教育孩子中發(fā)揮力量，母親一個人的力量又不夠，必然出現(xiàn)更加焦慮的現(xiàn)象。很多母親又把這種焦慮轉(zhuǎn)化成更強的控制欲，試圖用控制彌補內(nèi)心的焦慮不安，孩子所有需要自主成長完成的能力，就這樣被母親的替代“閹割”了。而轉(zhuǎn)過頭，母親卻還大惑不解地問：“為什么我付出了這么多，孩子卻成了這樣？”

很多家長控制孩子卻不自知。有一天，我送孩子上幼兒園時，看到一個同樣送孩子的家長一直在催促孩子：“快點兒，快點兒！”在家長的多次催促下孩子終于跑了起來，這時家長又喊道：“你慢點！”作為家長我理解對方是希望孩子抓緊時間走路，而不是去跑，但是孩子收到的信息只是“快點兒”和“慢點兒”這樣矛盾的信息，你到底希望他快還是慢？怎樣才符合你的心意呢？

在生活中我注意到，就連吃飯這種最本能的需要，家長都在不停地完成對孩子的全面控制。我家在吃飯時，我觀察到經(jīng)常是全家人的注意力全在孩子一個人的身上。這時候悲催的孩子聽到的就是交叉火力的轟炸：“坐好。”“快點兒吃。”“多吃菜。”“吃點肉。”……整頓飯就在這種絡(luò)繹不絕的控制信息中進行著。我經(jīng)常和老公討論這個問題，我會問他：“如果你是孩子在飯桌上吃飯時聽到這些，你的感覺怎么樣？”

任何渴望控制外界的思想都是源于內(nèi)心的不安，家長經(jīng)常掛在嘴邊的那句“我是為了他好”只是家長意識層面為自己找的一個理由。但是這種不安和焦慮是非常值得理解的，在心理層面也是正常的現(xiàn)象。母親十月懷胎，孩子本身是母體的一部分，有著深深的連接感，當(dāng)孩子出生之后母親在情感上仍然把孩子當(dāng)成器官的一部分，當(dāng)孩子受到傷害，母親會感到猶如自己受傷般的疼痛，因此她會本能地去保護孩子不受到半點自己認為有可能出現(xiàn)的傷害。同時，由于把孩子當(dāng)成自己一部分的潛意識，母親會下意識地把孩子當(dāng)成自己的器官任意支配，控制便不由自主地產(chǎn)生了。然而我們知道孩子并不是我們的器官，他有自己的思考，是一個活生生的獨立個體。隨著這個個體一天天地長大，一定會反抗母親下意識的擺布，這時母親會產(chǎn)生失去器官般的疼痛，這在心理學(xué)中稱為“閹割焦慮”。