，重生之大科學(xué)家 ！
    吃了中飯，孫元起辭別老大人，坐著馬車回去。
    車前的老趙嘴咧得跟開(kāi)了瓢的葫蘆，以前佝僂的脊背也挺直了，恨不得在腦門(mén)貼幾個(gè)大字：“俺家老爺是大官。”后面的幾個(gè)隨從也甩開(kāi)膀子走路，一看就是在故意耍橫，看得孫元起只想樂(lè)。
    剛進(jìn)校門(mén)，正是下午放學(xué)時(shí)分，便有學(xué)生迎鞠躬、叩頭。原來(lái)老趙回來(lái)取鋼筆的時(shí)候嚷嚷過(guò)一回，隨后又有宮里送來(lái)圣旨、官誥等，一時(shí)間，經(jīng)世大學(xué)內(nèi)幾乎無(wú)人不知孫校長(zhǎng)新任“翰林院侍講學(xué)士“。初時(shí)，或許還有許多學(xué)生不知這個(gè)“侍講學(xué)士“如何，等熟知體制內(nèi)規(guī)則的人一加解釋，大家都有些激動(dòng)和眼熱：那“靠譜哩獎(jiǎng)“畢竟是外國(guó)人的玩意兒，與我大清絲毫不相干，大家聽(tīng)了，只是覺(jué)得可喜而已：耳如今校長(zhǎng)高升，富貴指日可待，作為學(xué)人門(mén)生，豈無(wú)一絲半毫的好處？假如、萬(wàn)一，哪天孫校長(zhǎng)真做了尚、大學(xué)士，我等豈不是………？
    孫元起連忙下了馬車，扶起學(xué)生，還隨口聊了幾句。附近的｀｀學(xué)生看見(jiàn)孫元起在這里出現(xiàn)，急忙呼朋引伴，向這兒圍聚過(guò)來(lái)。片刻功夫，學(xué)校里倒有一多半的學(xué)生都聚在這校門(mén)口的小廣場(chǎng)，此起彼伏的都是學(xué)生“恭賀孫校長(zhǎng)高升“的聲音。張?jiān)獫?jì)、皮錫瑞、王國(guó)維等人也都聞?dòng)嵾^(guò)來(lái)，作為體制內(nèi)的一份子，少不得過(guò)來(lái)拱手道賀。
    雖然現(xiàn)在學(xué)校師生都是笑臉相迎，但一聲聲的“恭賀高升”卻讓孫元起心中有此不快：這聲音中更多的是對(duì)權(quán)力的向往和渴慕，本來(lái)也是人之常情，如今出現(xiàn)在大學(xué)門(mén)口，實(shí)在是刺耳之極。這也違背了自己創(chuàng)建大學(xué)的初衷：以經(jīng)世致用、強(qiáng)國(guó)利民為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)科研人才及其他學(xué)堂教學(xué)師資、企事業(yè)單位技術(shù)力量為中心，卻不是培養(yǎng)官僚和士大夫。
    這種苗頭要及時(shí)糾正！
    當(dāng)下，孫元起快步走向馬車，站在車轅向大家拱拱手，然后示意大家安靜：
    “尊敬的各位師！各位同學(xué)！大家好。”
    “今天，有這么多人聚在這里，熱情洋溢地向我表示祝賀，祝賀我高升。首先，我感到非常的高興，因?yàn)檫@表明各位把我當(dāng)作是朋、老師。假如我是一個(gè)壞人，估計(jì)大家這時(shí)候就該沖我吐唾沫了！所以我感到非常高興。”
    “但在高興的同時(shí)，我也有一個(gè)疑問(wèn)一直埋在心里的一個(gè)疑問(wèn)，今天大家都在這里，借此機(jī)會(huì)，想提出來(lái)與大家共同探討一下。題就是：為什么要讀？換句話說(shuō)，讀了之后去干什么。”
    “張先生剛剛跟我說(shuō)了一句說(shuō)“為何讀，讀為何，類似的話，南宋的文天祥也說(shuō)過(guò)，是去世后在他衣帶中發(fā)現(xiàn)的，說(shuō)：孔曰成仁，孟曰取義。惟其義盡，所以仁至。讀圣賢，所學(xué)何事。而今而后，庶幾無(wú)媲。”
    “讀圣賢，所學(xué)何事？你們大家都人對(duì)這個(gè)問(wèn)題，一定會(huì)有自己的答案。來(lái)，這位同學(xué)你先說(shuō)說(shuō)？”
    “好，去做好官，教化黎民。孔子說(shuō)，學(xué)而優(yōu)則仕。一種答案。同學(xué)，你也說(shuō)說(shuō)！”
    “哦，修身齊家治國(guó)平天下。這是《大學(xué)》里面的，確實(shí)很適合學(xué)校的宗旨。你把手舉那么高你有什么看法？”
    “嗯，不為良醫(yī)便為良相。有孟子“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，的氣魄和胸懷，很好。你呢？”
    “解答心中疑惑，探索世界奧秘？好，富有研究和探索精神。以后一定要以這句話為宗旨努力學(xué)習(xí)！“
    “剛才，各位同學(xué)都說(shuō)出了自己的答案。每個(gè)答案都很宏偉，值得一個(gè)人去為之奮斗終生，非常好！這個(gè)問(wèn)題我一直在思考。前些日子，乘著余暇翻閱《論語(yǔ)》我這些年一直都在國(guó)內(nèi)外奔波，學(xué)的都是理工，對(duì)于這些基本典籍基一竅不通，現(xiàn)在覺(jué)得有些遺憾，所以打算補(bǔ)習(xí)一下在翻閱的時(shí)候，看到其中有一句，說(shuō)“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”里面引用程子的話來(lái)解釋，說(shuō)“為己”就是欲得之于自己：“為人”就是欲見(jiàn)知于他人。我說(shuō)得沒(méi)什么錯(cuò)誤？有錯(cuò)了，大家要指出來(lái)哈。關(guān)于這個(gè)，我確實(shí)不行，你們可以作我老師。”
    “我因?yàn)槭前肼烦黾遥栽谧畛蹩吹健肮胖畬W(xué)者為己，今之學(xué)者為人，的時(shí)候，沒(méi)有想到程子、朱子這一層，而是想到一些別的東西。不一定有道理，今天說(shuō)出來(lái)請(qǐng)大家指正。先說(shuō)“為己”從字面解釋，就是為了自己。一個(gè)再常人，總有物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的追求。生下來(lái)就要吃喝拉撤睡，這是物質(zhì)層面的。所需要的東西不能憑空而來(lái)，所以要學(xué)習(xí)各種技能和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)使得自己豐衣足食，吃飽穿暖：在學(xué)習(xí)技能和獲得衣食的過(guò)程中，他要與周圍的自然和社會(huì)打交道，這就涉及到精神層面，比如為了獲得大家對(duì)自己的認(rèn)可，要改變自己的缺點(diǎn)，成為一個(gè)公認(rèn)的好人。”
    “那么“為人，呢，從字面意義來(lái)說(shuō)，就是為了別人。怎么樣就是為了別人呢？好比一個(gè)人一無(wú)所有，卻自告奮勇要替別人牧羊、管理家務(wù)。我們都知道，這個(gè)人雖說(shuō)是自告奮勇，我們必然猜到他是要從中落好處、討便宜的。”
    ，古之學(xué)者為己，是先為自己，后為他人。自己有了謀生的技能和手段，使得自己衣食有保證，行有徐力，再想到別人，這是一種善良。今之學(xué)者為人，是先為他人，后為自己。可是一屋不掃，何以掃天下？自己都養(yǎng)不活，又如何能先為別人？最終還都是通過(guò)損人來(lái)利己。”。
    “當(dāng)然，這些都是我的一家之言，大家不要當(dāng)真。不過(guò)從這段話說(shuō)開(kāi)去，說(shuō)到今天“為何讀，讀為何，的問(wèn)題來(lái)，就很有意味了。讀，首先是“為己”就是學(xué)得一技之長(zhǎng)，可以養(yǎng)活自己”進(jìn)而養(yǎng)活全家，不至于一事無(wú)成，要?jiǎng)e人來(lái)養(yǎng)活，拖累他人：同時(shí)，注意自己的素質(zhì)修養(yǎng)，讓自己融入社會(huì)，爭(zhēng)取成為值得他人尊重的人。”。
    “為己，一層，只要保持誠(chéng)心和良心，甚至販夫走卒都可以做到。作為社會(huì)中培育精英人才的大學(xué)”我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)，僅僅做到“為己，一層是不夠的。而學(xué)生把自己局限在“為己，一層，也是落入了下乘。我們?cè)凇盀榧海螅仨氝€要“為人，恍如做官，除了俸祿供養(yǎng)全家之后”要想到在力所能及的范圍惠及百姓：做醫(yī)生，在豐衣足食之后，要更好的研究醫(yī)術(shù)、普及醫(yī)療，拯救更多的患者：當(dāng)科學(xué)家，除了滿足自己的求知欲，還要開(kāi)發(fā)出物美價(jià)廉的民生用品，福澤大眾…………我們經(jīng)世大學(xué)的宗旨是經(jīng)世致用，強(qiáng)國(guó)利民。在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德、學(xué)習(xí)能力、謀生技藝的同時(shí)，也要教育學(xué)生具有為國(guó)為民、兼濟(jì)天下的廣闊胸懷，及與之相稱的能力。”。
    “現(xiàn)在”我們國(guó)家外則列強(qiáng)環(huán)伺，內(nèi)則工弱民窮。各位都是有志青年，當(dāng)此大有為之際，更需要立定腳跟，興起力挽狂瀾的決心，振興國(guó)家與民圌族。而努力的方向，卻不止做官一途。學(xué)習(xí)物理化學(xué)的，可以用力于鋼鐵、艦船、鐵路、電力：學(xué)習(xí)工程電子的，可以用力于槍炮、水泥、煤炭、通訊：學(xué)習(xí)教育的”可以教化國(guó)民：學(xué)習(xí)醫(yī)藥的，可以救助百姓…………今天”我當(dāng)著這官兒，卻實(shí)在是情非得已，興趣終不在此。希望大家不要學(xué)我，利用寶貴的青春時(shí)光，懷著為國(guó)為民之心”學(xué)習(xí)努力，努力，再努力。”。
    回到經(jīng)世大學(xué)休息了一日，正想著如何向耶魯、迷t解釋自己推遲赴美好先去敦煌呢”便見(jiàn)潘咸鬼鬼祟祟地溜進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，小意地問(wèn)了聲“先生好”……
    “葉啦？有事？”。孫元起以為他的畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了問(wèn)題。如今”經(jīng)世大學(xué)第一批入學(xué)的學(xué)生已經(jīng)完成了四年的學(xué)習(xí)任務(wù)，只剩下最后的畢業(yè)論文了。
    “沒(méi)有…………不不，是有一點(diǎn)小事。”。潘咸期期艾艾地說(shuō)道。
    “哦？”。
    潘咸畏畏縮縮地挪到辦公桌旁，從懷里掏出一張紙，恭敬地遞到孫元起面前：“先生，就是、就是想請(qǐng)你在面簽個(gè)字…………”
    孫元起接過(guò)來(lái)，卻看到標(biāo)題國(guó)學(xué)界反又寸美利堅(jiān)續(xù)約之公開(kāi)宣言》，連忙往下讀去。
    原來(lái)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大批華工被淘金等幌子誘騙到了美國(guó)，擔(dān)負(fù)著墾荒、修路、開(kāi)礦等極為繁重的勞動(dòng)，促進(jìn)了美國(guó)的繁榮。同治、光緒年間，美國(guó)發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國(guó)為了擺脫困境，開(kāi)始煽動(dòng)排圌華。光緒二圌十圌年1894，美國(guó)迫使清廷訂立了《限禁來(lái)美華工保護(hù)寓美華人條約》，對(duì)赴美華工作了種種苛刻的限制。此約以十年為期。
    去年年底，條約期滿，清政圌府在廣大華僑和國(guó)內(nèi)人民的呼吁下，向美國(guó)提出了修約的要求。美國(guó)斷然拒絕廢約，并要求續(xù)訂新約。由此激發(fā)了反對(duì)美國(guó)排圌華、抵制美貨的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。在本年，月，海商圌務(wù)總會(huì)決定以兩個(gè)月為期，如美國(guó)強(qiáng)我續(xù)約，則聯(lián)合全國(guó)誓不運(yùn)銷美貨以作為抵制。運(yùn)動(dòng)以海為中心，迅速波及全國(guó)許多大中小城市，并得到了海外僑胞的大力聲圌援。工商業(yè)者、學(xué)校師生和各界群眾組成了各種愛(ài)國(guó)團(tuán)體，舉行集圌會(huì)演說(shuō)，商家不進(jìn)、不賣(mài)美貨，人們不買(mǎi)、不用美貨，碼頭工人不裝、不卸美貨。
    孫元起現(xiàn)在手中拿的公開(kāi)宣言，就是由教育界團(tuán)體擬定的。
    看著孫元起顰著眉頭，潘咸心中惴惴，干笑著解釋道：“全校就數(shù)我點(diǎn)兒背，那么多人抽簽，結(jié)果讓我給抽著了，嘿嘿…………我也不想來(lái)，他們非說(shuō)我膽子最大，死活要我來(lái)，我也沒(méi)轍，只好來(lái)了……………”
    “你不是膽子大，而是臉皮厚！”。孫元起看完，邊簽字邊調(diào)侃道。
    看孫元起簽了字，潘咸大喜過(guò)望，眉開(kāi)眼笑地接過(guò)紙：“謝謝先生！謝謝先告夸獎(jiǎng)！”。
    說(shuō)完，一溜煙地跑出校長(zhǎng)室。
    孫元起在他走后，也是大喜，正好比瞌睡遇枕頭，當(dāng)下便給IT、耶魯去信，表明自己堅(jiān)決反對(duì)美國(guó)政圌府要求續(xù)約的立場(chǎng)：
    此條約一天不廢除，作為“勞工”。之一的自己，就一天不踏足美國(guó)領(lǐng)土。