當(dāng)飛機(jī)即將靠近學(xué)校的時(shí)候，聽到聲音的同學(xué)們，甚至不顧還沒有下課。
很多人都已經(jīng)沖出教室抬頭向天上觀望。
小學(xué)生加上中學(xué)生，一共有五百多人。
仿佛直升機(jī)的聲音就像是下課鈴聲，無論是小學(xué)生還是中學(xué)生，每一個(gè)人都一臉好奇的向操場方向涌來。
由于直升飛機(jī)刮起的氣浪，讓很多體弱的小學(xué)生無法靠近。
不過這個(gè)過程僅僅持續(xù)了不到兩三分鐘。
兩架飛機(jī)便穩(wěn)穩(wěn)的停了下來！
在第二架飛機(jī)上，在縣長的帶領(lǐng)下，宣傳部門的領(lǐng)導(dǎo)，教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，以及縣電視臺(tái)的工作人員。
學(xué)校的校長早就接到了通知，在出發(fā)之前電話就打到了鄉(xiāng)里，而鄉(xiāng)里的鄉(xiāng)長直接跑到學(xué)校通知校長。
本來學(xué)校還打算組織一個(gè)歡迎活動(dòng)。
可是就連校長也沒想到，直升機(jī)的氣浪如此的震撼。
此時(shí)很多學(xué)生手上還拿著各種顏色紙張做成的鮮花。
“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”雖然現(xiàn)在的效果，比不上之前的排練效果。
但好在口號(hào)喊了出來而且非常的整齊。
當(dāng)林平跟縣領(lǐng)導(dǎo)下了飛機(jī)向校長跟鄉(xiāng)長的方向靠近時(shí)，立馬有幾個(gè)帶著紅領(lǐng)巾的小朋友，上前給領(lǐng)導(dǎo)們獻(xiàn)花。
林平也接到了一束有各種顏色紙張疊成的鮮花。
“很漂亮，謝謝你！”林平看著一個(gè)滿身補(bǔ)丁，而且滿臉灰塵的孩子。
看著眼前的孩子，林平有些分辨不出來，這是幾年級(jí)的學(xué)生？
“你多大啦？上幾年級(jí)？”林平好奇的問道。
小朋友本以為送完鮮花，行個(gè)少先隊(duì)的隊(duì)禮，就可以回到隊(duì)伍之中。
沒想到眼前這位大哥哥，居然還要問問題。
一時(shí)之間，小朋友有些不知所措。
不過好在林平問話時(shí)的語氣很溫柔，小朋友馬上小心翼翼的說道：“我上五年級(jí)了，今年十五歲了！”
說完這話，小孩擔(dān)心自己再被問問題，于是趕忙掉頭就跑。
十五歲才上五年級(jí)，林平無奈的搖搖頭。
林平的搖頭，倒不是覺得這孩子文化課水平不行。
在這個(gè)年代有太多的客觀原因，即便是十五歲能上五年級(jí)，對(duì)于很多家庭來說也是能夠接受的。
畢竟在這個(gè)年代，學(xué)習(xí)成績太差被留級(jí)，也是很正常的現(xiàn)象。
甚至有些小朋友，二年級(jí)留一次，三年級(jí)留一次，甚至到了四年級(jí)又被留一次。
別人三年完成的功課，這些小朋友卻需要花六年時(shí)間。
有時(shí)候并非他們不努力，并不是他們不想好好上學(xué)。
只不過有太多的外在因素。
對(duì)于九十年代以后出生的學(xué)生來說，上學(xué)只有一件事兒，那就是學(xué)習(xí)。
可是對(duì)于八十年代，上學(xué)的孩子們來說。
童年并不只有上學(xué)，還有繁重的家務(wù)，甚至秋收的時(shí)候，一個(gè)五六年級(jí)的男孩子，必須要頂?shù)蒙习雮€(gè)大人。
這是他們的無奈，更是他們的命運(yùn)。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)大爆炸年代的孩子們來說，很多人都在抱怨課業(yè)太重。
可是，就在他們抱怨的時(shí)候，有誰想過他們的父輩，尤其是那些生活在農(nóng)村的孩子們，不但要有一個(gè)合格的學(xué)習(xí)成績，還要承擔(dān)家里很多繁重的體力活。
林平聽自己老媽說起過，舅舅們小的時(shí)候，每天放學(xué)回來之后，還要去地里干活。
甚至還要走到很遠(yuǎn)的深山，到山上去采一些藥草。
為的就是將來能把這些草藥賣掉換錢。
正是因?yàn)橛衅渌嗟膭趧?dòng)，讓這些弱小的孩子們疲憊不堪。
根本無法再有注意力去學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲睢?br/>
“歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)，也歡迎林先生沐小姐。”校長看著孩子們獻(xiàn)花之后，趕忙也上前打個(gè)招呼。
而就在校長上前打招呼的時(shí)候，各個(gè)班級(jí)的老師們正在整肅隊(duì)伍。
甚至初三的學(xué)生們，還在趕緊布置講臺(tái)。
看到這一幕，林平想起了自己上學(xué)時(shí)候的景象。
自己上學(xué)的時(shí)候最討厭的就是這些領(lǐng)導(dǎo)們下來視察。
學(xué)校把所有學(xué)生集合在操場上，聽著這些叔叔大爺在臺(tái)上啰里啰嗦一個(gè)多小時(shí)。
本來這些話對(duì)于孩子們來說就沒什么吸引力，同學(xué)們交頭接耳自然也就成了正常現(xiàn)象。
可是一旦交頭接耳被班主任發(fā)現(xiàn)，一旦允許回到班級(jí)，勢必會(huì)被班主任一頓訓(xùn)斥。
看著講臺(tái)布置完畢，林平直接走上臺(tái)前。
他可不希望今天變成了領(lǐng)導(dǎo)們漫長的演講會(huì)。
“老師同學(xué)們你們好，我是太行控股的創(chuàng)始人林平。
今天來到學(xué)校，是給大家送一些書籍文具還有一些衣物。
各個(gè)班里的老師整理好自己班的隊(duì)伍，同時(shí)老師們記錄一下班級(jí)里學(xué)生的鞋子尺碼，還有衣服褲子的尺碼。
尺碼要按照男女學(xué)生分開來登記，所有的學(xué)生按照順序領(lǐng)取自己的東西。我們先從一年級(jí)的小學(xué)生開始，后面的班級(jí)趕緊統(tǒng)計(jì)自己的信息。”林平在說話的時(shí)候，飛行員們已經(jīng)把物資搬到了講臺(tái)旁邊。
林平看著飛行員們把物資一箱箱的搬了過來，沐言菲跟安然趕忙準(zhǔn)備著書包跟文具。
書包跟文具，為了采購方便，沐言菲只采購了一個(gè)尺碼。
不過看著書包的做工，林平還是比較滿意。
即便是發(fā)給這些小學(xué)生，恐怕也夠讓他們用到初三畢業(yè)，甚至一直帶到高中。
“文具盒這么重的嗎？”拆開之后，安然拿著一個(gè)文具盒驚訝的說道。
“這些文具，在港城已經(jīng)打包完畢。每個(gè)文具盒都是上下兩層，里面都有十幾支筆，鉛筆鋼筆圓珠筆都有，甚至還有兩塊橡皮。只不過這一次沒有準(zhǔn)備鋼筆用的墨水，想著到了這邊再采購。”沐言菲打開了一個(gè)文具盒，展示里面的東西給林平去看。
“鉛筆跟圓珠筆就夠了，不過鋼筆給孩子們做個(gè)紀(jì)念也是不錯(cuò)的。”林平對(duì)文具盒非常的滿意。
如果這些孩子們愛惜一些，這些筆用到初三至少?zèng)]問題。
高中之后瘋狂刷題的話，別說是十幾支筆，就是幾十只筆也是正常的損耗。
“每人兩雙鞋子，鞋子的外包裝都有便簽，上面寫著具體的尺碼。”沐言菲給林平過目了文具盒之后，又展示了鞋子。
“給那些小學(xué)生一個(gè)適合的尺碼，然后再給他們配一雙大一點(diǎn)的鞋子。畢竟是小孩子，鞋子幾乎都是一年一換。
給他們一雙大一點(diǎn)的尺碼，明年或者是后年就可以穿了。衣服同樣按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配發(fā)。”看著飛行員們一箱一箱搬來的物資，林平告訴所有人發(fā)放物資的標(biāo)準(zhǔn)。
本來縣領(lǐng)導(dǎo)們還準(zhǔn)備了發(fā)言稿，只是看林平如此的直接，而且縣長也沒有說話。
其他領(lǐng)導(dǎo)自然也不敢提醒林平，要不要讓他們把發(fā)言稿讀完。
畢竟這發(fā)言稿可是熬了很長時(shí)間寫出來的。
如果不念一念的話，豈不是白忙活一場。
不過，領(lǐng)導(dǎo)不說話，他們這些人也只能默默跟著做事。
很快，二十分鐘之后。
一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，老師已經(jīng)整理出來了學(xué)生們的尺碼。
一個(gè)小女孩兒怯生生的走在最前面。
最先發(fā)放的是書包，而發(fā)放書包的人是縣長。
書包只有兩個(gè)顏色，一個(gè)是粉紅色，一個(gè)是天藍(lán)色。
看著是小女孩走過來，縣長拿起了一個(gè)粉紅色的書包。
當(dāng)書包交給小女孩的時(shí)候，感覺比他整個(gè)人都要大。
不過，摸著這書包的材質(zhì)跟做工，相信可以夠小朋友用很多年。
“好好抱著，到下一個(gè)叔叔這里領(lǐng)鉛筆盒。”縣長把書包交出去之后，低著頭囑咐道。
“跟縣長伯伯說謝謝。”老師趕忙在身后提醒的說道。
小女孩聽到老師的提醒，認(rèn)認(rèn)真真的鞠了個(gè)躬，然后怯生生的說道：“謝謝伯伯。”
看到小女孩的穿著，再看到小女孩兒怯生生的目光，縣長鼻子有些發(fā)酸。
一任的父母官，他想做的事情太多了。
想讓百姓們過上好日子，想讓孩子們只需要安安心心的讀書。
可是，太多的工作需要他去做。
然而這么多工作都需要經(jīng)費(fèi)的支持，可是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也是勒緊褲腰帶在過日子。
整個(gè)國家都沒有多少經(jīng)費(fèi)，他們又能怎么辦呢？
而現(xiàn)在林平從港城采集到的物資，足夠讓整個(gè)縣里的上萬名學(xué)生，都能夠在物質(zhì)上有一個(gè)大踏步的更新。
在更偏遠(yuǎn)的一些鄉(xiāng)，甚至有的小學(xué)生，上了三四年級(jí)都用不起潔白的作業(yè)本。
是家里的長輩們買一些發(fā)黃的草紙，然后裁切成為作業(yè)本的大小。
每個(gè)班級(jí)收作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)所有的作業(yè)本落在一起的時(shí)候，呈現(xiàn)出各種各樣的顏色。
最讓領(lǐng)導(dǎo)們感到無奈的是，一旦到了深秋跟冬天的時(shí)候。
尤其是到了冬天下雪的日子，孩子們保暖的衣服更是讓人們揪心。
有些貧困的家庭，到了冬天孩子只能穿一雙沒有棉花的布鞋。
面對(duì)這樣的情況，縣里面想要解決，甚至給每個(gè)學(xué)校的貧困生額外發(fā)一些過冬的物資。
以前也不是沒有嘗試過，可是效果并不是很好。
首先是縣里面沒有那么多的資金，無法照顧到絕大多數(shù)人。
只能每個(gè)學(xué)校尋找最貧困的幾個(gè)學(xué)生而已。
可是這樣的資助，會(huì)讓很多人心生不滿。
大家都覺得，家家戶戶都是一樣的貧困。
憑什么那些孩子能夠得到新的棉鞋棉衣棉褲，而他們家的孩子卻只能眼睜睜的看著。
而現(xiàn)在，林平給學(xué)校每一個(gè)學(xué)生統(tǒng)一配發(fā)，只有這樣才不會(huì)引起不必要的爭論。
當(dāng)所有的東西平均分配到每一個(gè)人手上的時(shí)候，才會(huì)沒有亂七八糟的不滿。
小女孩抱著書包來到了第二物資發(fā)放點(diǎn)。
第二個(gè)物資發(fā)放的是文具盒，發(fā)放物資的是林平。
林平直接把文具盒放到了書包里面。
“平時(shí)就裝一兩桿筆，把不用的筆都放在家里面讓父母保管好。等需要的時(shí)候再拿新的，聽清楚了嗎？”林平看著小女孩兒囑咐的說道。
“嗯。謝謝叔叔。”小女孩兒再次鞠躬。
而到了下一個(gè)物資發(fā)放點(diǎn)，是沐言菲在發(fā)放鞋子。
配合沐言菲發(fā)放的是安然，畢竟一次性發(fā)放兩雙，而且一大一小的配置，工作量有些多。
除了安然之外，幾名飛行員也在幫忙。
領(lǐng)鞋子的時(shí)間有些長，甚至還親自讓孩子穿了一雙在腳上。
另外一雙鞋子，則是放到了書包之中。
不過小女孩兒好像是害怕自己的舊鞋被丟掉。
試穿完畢之后，就想要馬上脫下來。
看著女孩臟兮兮的腳丫，沐言菲有些輕輕的皺眉。
安然注意到這一瞬間后，承擔(dān)了所有的穿鞋任務(wù)。
沐言菲意識(shí)到自己有些抗拒，于是強(qiáng)迫自己蹲了下來。
“你幫他們挑大小，我來幫他們?cè)囆印！卑踩辉谶@一刻像是一個(gè)天使一樣，毫不嫌棄的幫每一個(gè)小朋友試穿。
好在幫小朋友試穿的過程之中，老師們也在幫忙。
而且前幾名孩子試穿過之后，知道這些尺碼的標(biāo)準(zhǔn)之后，后面的學(xué)生穿起來順利了很多。
不會(huì)再因?yàn)樘?hào)碼出現(xiàn)巨大的錯(cuò)誤，而導(dǎo)致穿不進(jìn)去或者太大。
熟悉了這些尺碼標(biāo)準(zhǔn)之后，領(lǐng)鞋的速度明顯快了很多，甚至有些人根本不用試穿，稍微比劃一下就知道大小。
領(lǐng)完鞋子之后就是衣服，縣里教育部門領(lǐng)導(dǎo)們以及宣傳部門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)分發(fā)。
看著每一個(gè)人都在賣力的工作，這些領(lǐng)導(dǎo)自然也是格外的賣力。
而縣里電視臺(tái)的同志們，抓緊時(shí)間記錄這一切。
發(fā)放物資的過程中，兩輛卡車也開了過來。
看到卡車也來到學(xué)校，沐言菲趕忙對(duì)著林平說道：“這里面都是冬天燒火的爐子。
另外，還送來了一些油鹽醬醋茶，米面肉蛋奶。
這些東西會(huì)送到食堂，這個(gè)冬天的物資，保證每個(gè)班每個(gè)同學(xué)都能吃得到。
以后村長家的孩子就不用再帶飯了，甚至連餐盒都不需要帶，因?yàn)椴少彽牟秃凶銐蛎總€(gè)人分發(fā)一個(gè)。”
物資發(fā)放整整兩個(gè)多小時(shí)之后，才勉強(qiáng)發(fā)放了一半人。
書包跟文具盒最為輕松，可是鞋子跟衣服還需要一點(diǎn)時(shí)間去調(diào)試。
導(dǎo)致發(fā)放速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)拖慢了行程。
“校長，麻煩你讓老師們來發(fā)物資。我跟縣里的同志們，到食堂還有宿舍去看一看。你們就無需陪同了，只需要保證每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)到自己的東西就行。”林平不想把時(shí)間全部浪費(fèi)在發(fā)發(fā)物資上面，而是親自去看看現(xiàn)在孩子們的住宿環(huán)境，跟食堂的就餐環(huán)境，以及大家能夠吃到的東西都是什么。
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