盧象升走后，崇禎拿起桌案上，已經(jīng)寫好的教材，封面上有兩個大字，《數(shù)學(xué)》。</br>　　崇禎叫道：“王大伴，宣禮部尚書，倪元璐到御書房。”</br>　　王承恩回道：“奴婢遵旨。”</br>　　崇禎，感慨做皇帝是真累，每天都有處理不完的，軍政大事。</br>　　尤其，是做崇禎皇帝，稍不注意，就會成為亡國之君，不敢有半分松懈。</br>　　就好比現(xiàn)在，剛剛和盧象升，談完軍事，又要處理國內(nèi)的各種政事，一點都不比，后世的996輕松。</br>　　辛苦，也就罷了，關(guān)鍵是沒有任何娛樂項目，還真的是很懷念，能打王者，能吃雞，能泡吧，偶爾，還能看看番茄小說，各位看官，你們說對吧？</br>　　說起娛樂項目，倒是有一個，也就僅此一個而已，那就是下班之后，去后宮做造人游戲，這時候的皇宮，和后世相比，哎……就是個苦寒之地。</br>　　對了，這今晚下班，去找誰做游戲呢？</br>　　御書房外，響起了，稀稀疏疏的腳步聲，打斷了崇禎的思緒，禮部尚書倪元璐，已經(jīng)到了。</br>　　“微臣參見陛下，吾皇萬歲萬歲萬萬歲。”</br>　　崇禎道：“倪愛卿平身，坐下說話。”</br>　　“微臣謝陛下賜坐。”</br>　　倪元璐，坐定之后，緩聲說道：“不知陛下，召見微臣，有何事吩咐。”</br>　　崇禎道：“倒也不是什么，要緊之事，之前和愛卿說過，給能上學(xué)堂的，適齡兒童寫一門教材，朕，已經(jīng)寫好了。</br>　　愛卿，是國子監(jiān)祭酒出身，如今又是，禮部尚書，掌管著我大明的學(xué)政。</br>　　這教材好了，自然，是要先讓愛卿掌掌眼，看看是否有什么，不妥之處。”</br>　　崇禎，說著指了指，桌案上的書本，身旁的王承恩，拿起書本，交到了倪元璐的手中。</br>　　倪元璐，接過書本，一眼就看見封皮上，寫著的《數(shù)學(xué)》二字，有些疑惑，這數(shù)學(xué)一詞，自己似乎沒有聽說過，不知出自何處，又是何意？</br>　　倪元璐，翻開了書本，默默的看了起來。</br>　　隨著書本的翻動，倪元璐，臉上的表情，也變得十分精彩，時而皺眉，時而舒展，時而疑惑，時而驚喜，目不轉(zhuǎn)睛的盯著書本。</br>　　崇禎，看著倪元璐的表情，心中卻是不屑的嘀咕，瞧你這點出息。</br>　　你倪元璐，是做過國子監(jiān)祭酒的人，在后世可是相當(dāng)于，北、清、浙、上、復(fù)、南等一眾985高校的校長了。</br>　　這還只是，后世小學(xué)部分的教材內(nèi)容，而且才寫了一部分出來，就把你震驚成這個樣子，真是沒出息呀！</br>　　要是把后世，中學(xué)、高中、大學(xué)所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容搬過來，不知道倪元璐，會不會因為，過于激動震驚而死。</br>　　倪元璐，此時可不知道，崇禎，正在鄙視他，就算知道，他也顧不上。</br>　　因為此刻，倪元璐，路正被書中的內(nèi)容所吸引，正感慨陛下，的才思敏捷。</br>　　用這種奇怪的，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9符號，代替，原本寫法相對復(fù)雜的，零、壹、貳、參、肆、伍、陸、柒、捌、玖。</br>　　用這個+的符號代替加，-的符號代替減，×的符號代替倍數(shù)，÷代替平均。</br>　　還有，能快速算出圓柱體，長方體正方體，三角體，等形狀面積容量，的口訣公式。</br>　　而最吸引，倪元璐的，既然是，后世小學(xué)生，人人會背的，九九乘法表。</br>　　這些在后世看來，最為淺顯的東西，在明朝的大學(xué)校長，兼教育部部長，倪元璐看來，猶如天書。</br>　　倪元璐，用了大半個時辰，才把書翻完，這還是因為，有皇帝陛下在，沒有仔細(xì)閱讀。</br>　　倪元璐，輕輕的放下書本，生怕有絲毫的損壞。</br>　　放好書本后，從座椅上站了起來，深深的，跪拜在崇禎面前。</br>　　口中說道：“陛下大才，此書當(dāng)傳萬世，有了此書，我大明的學(xué)子，在術(shù)數(shù)一道，將會突飛猛進，微臣，代天下學(xué)子，謝陛下隆恩，吾皇，萬歲萬歲萬萬歲。”</br>　　在明朝，除了朝會，大臣，是不必行跪拜之禮的。</br>　　而此刻的倪元璐，卻對崇禎行跪拜之禮，足以證明，他此刻心中，對于《數(shù)學(xué)》這本書的驚喜與激動。</br>　　在倪元璐的心里，這可是，能改變大明，一個時代的奇書呀！</br>　　崇禎，站起身扶起了倪元璐，口中說道：“愛卿不必多禮，朕是大明的一國之君，增加，我大明學(xué)子的學(xué)識，是朕應(yīng)盡之責(zé)，也是朕之所愿。”</br>　　倪元璐道：“陛下仁德，乃是我大明，萬民之福！”</br>　　崇禎道：“這教材，朕，就交與愛卿了，至于，怎么推廣全國，愛卿自去和內(nèi)閣商議吧！到時，報于朕知即可。”</br>　　倪元璐道：“微臣遵旨，只是微臣上有不解之處，還望陛下予以解惑。”</br>　　崇禎道：“愛卿，有何不解？盡管直言。”</br>　　倪元璐道：“微臣是不解，這數(shù)學(xué)二字出自于何處，又是何意？”</br>　　崇禎，“想”這個怎么說呢？總不能和倪元璐說，數(shù)學(xué)，是研究現(xiàn)實世界的空間形式，和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。</br>　　包括算術(shù)，代數(shù)，幾何，三角微積分等等……這樣說的話，倪元璐，明顯聽不懂啊！說不定，還會扯出更多的問題。</br>　　于是，崇禎想了想，說道：“數(shù)學(xué)二字，源于他國，其意，你可以理解為，“已學(xué)會或被理解的東西”，或是“已獲得的知識”也可以理解為，“可獲的東西”；“可學(xué)會的東西”即是，通過學(xué)習(xí)可獲得的知識。</br>　　數(shù)學(xué)，無所不在，無所不包，無所不有，數(shù)學(xué)包括，術(shù)數(shù)、天文、歷法、占卜等等的學(xué)問。”</br>　　倪元璐道：“陛下，學(xué)富五車，知識淵博，微臣受教了。”</br>　　崇禎道：“愛卿，不必自謙，愛卿，如果對教材沒有異議，那就盡快，批量印刷，推行全國吧！”</br>　　倪元璐道：“微臣遵旨，陛下，若沒有其他吩咐，那微臣就先告退了。”</br>　　崇禎，揮了揮手，倪元璐，躬身彎腰，退出了御書房。</br>　　倪元璐走后，崇禎，揉了揉自己，發(fā)酸的頸椎，看這時辰，是到該下班的時候了。
    三月，初春。</p>
    南凰洲東部，一隅。</p>
    陰霾的天空，一片灰黑，透著沉重的壓抑，仿佛有人將墨水潑灑在了宣紙上，墨浸了蒼穹，暈染出云層。</p>
    云層疊嶂，彼此交融，彌散出一道道緋紅色的閃電，伴隨著隆隆的雷聲。</p>
    好似神靈低吼，在人間回蕩。</p>
    ，。血色的雨水，帶著悲涼，落下凡塵。</p>
    大地朦朧，有一座廢墟的城池，在昏紅的血雨里沉默，毫無生氣。</p>
    城內(nèi)斷壁殘垣，萬物枯敗，隨處可見坍塌的屋舍，以及一具具青黑色的尸體、碎肉，仿佛破碎的秋葉，無聲凋零。</p>
    往日熙熙攘攘的街頭，如今一片蕭瑟。</p>
    曾經(jīng)人來人往的沙土路，此刻再無喧鬧。</p>
    只剩下與碎肉、塵土、紙張混在一起的血泥，分不出彼此，觸目驚心。</p>
    不遠(yuǎn)，一輛殘缺的馬車，深陷在泥濘中，滿是哀落，唯有車轅上一個被遺棄的兔子玩偶，掛在上面，隨風(fēng)飄搖。</p>
    白色的絨毛早已浸成了濕紅，充滿了陰森詭異。</p>
    渾濁的雙瞳，似乎殘留一些怨念，孤零零的望著前方斑駁的石塊。</p>
    那里，趴著一道身影。</p>
    這是一個十三四歲的少年，衣著殘破，滿是污垢，腰部綁著一個破損的皮袋。</p>
    少年瞇著眼睛，一動不動，刺骨的寒從四方透過他破舊的外衣，襲遍全身，漸漸帶走他的體溫。</p>
    可即便雨水落在臉上，他眼睛也不眨一下，鷹隼般冷冷的盯著遠(yuǎn)處。</p>
    順著他目光望去，距離他七八丈遠(yuǎn)的位置，一只枯瘦的禿鷲，正在啃食一具野狗的腐尸，時而機警的觀察四周。</p>
    似乎在這危險的廢墟中，半點風(fēng)吹草動，它就會瞬間騰空。</p>
    而少年如獵人一樣，耐心的等待機會。</p>
    良久之后，機會到來，貪婪的禿鷲終于將它的頭，完全沒入野狗的腹腔內(nèi)。</br>，，。，。</br>