ps：看《文人逆襲》背后的獨(dú)家故事，聽(tīng)你們對(duì)小說(shuō)的更多建議，關(guān)注起點(diǎn)中文網(wǎng)公眾號(hào)（微信添加朋友－添加公眾號(hào)－輸入qdread即可），悄悄告訴我吧！</br>　　這次霍掌院當(dāng)著兩人的面彈出圓珠，絲毫不加掩飾自己的小動(dòng)作。</br>　　岳恒心中有準(zhǔn)備，并不覺(jué)得奇怪，但這個(gè)動(dòng)作嚇了杜教員一跳，他結(jié)結(jié)巴巴問(wèn)道：“霍大人，這……這可是……污文珠？”</br>　　霍掌院低聲解釋道：“這是工匠學(xué)院的試驗(yàn)品，里面只有真正污文珠百分之一的污墨，只有暫時(shí)隔絕文章才氣的作用。杜教員，你可看清紙上寫(xiě)的內(nèi)容？”</br>　　百分之一的污文珠不能毀掉詩(shī)文，淡淡的污墨霧氣只能隔絕伏羲文盤(pán)的感應(yīng)，但擋不住視線(xiàn)。</br>　　杜教員看到詩(shī)文內(nèi)容后，心中震驚地說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只能聽(tīng)霍掌院在一旁低聲賞析。</br>　　“人生短暫，青少年要珍惜少壯年華，奮苦讀，勤奮學(xué)習(xí)，有所作為，否則等到老了再想讀書(shū)就遲了，悔之晚矣?！堕L(zhǎng)歌行》中也有‘少壯不努力，老大徒傷悲’之說(shuō)，同樣的道理，這詩(shī)用不一樣的對(duì)偶表達(dá)，意味深刻，也讓人更加容易接受，乃是警醒之言?！?lt;/br>　　“另外，勸學(xué)，并非僅僅只有勸告人學(xué)習(xí)之意，勸也是有勉勵(lì)的意思，所以我認(rèn)為此詩(shī)立意深遠(yuǎn)，高于那些僅著眼于單調(diào)勸說(shuō)的文章。杜先生，難道你覺(jué)得這篇詩(shī)文是無(wú)才之人能作出來(lái)的？”</br>　　杜教員連連擦汗，以他的鑒賞能力，當(dāng)然看得出來(lái)這詩(shī)的亮點(diǎn)。</br>　　霍掌院說(shuō)的很準(zhǔn)，“少壯不努力老大徒傷悲”的道理，世人都聽(tīng)過(guò)。</br>　　但聽(tīng)過(guò)并不代表真正領(lǐng)悟，聽(tīng)者能不能身體力行更是兩說(shuō)，“黑不知勤學(xué)早”的黑，“白方悔讀書(shū)遲”的白，兩者有截然不同的強(qiáng)烈視覺(jué)對(duì)比，從某種意義上來(lái)說(shuō)，比《長(zhǎng)歌行》更加震撼心靈！</br>　　只是他還想掙扎一下，勉強(qiáng)說(shuō)道：“但此詩(shī)是否太過(guò)淺顯？”</br>　　霍掌院淡淡笑著反問(wèn)道：“深入淺出，自然流暢，又富含哲理，難道這不是文章天下流傳的最基本要求嗎？天下名作之中，有哪些是生僻晦澀之作，杜教員你可舉例一二？”</br>　　生僻晦澀之作一般人聽(tīng)都聽(tīng)不懂，當(dāng)然絕少有流傳天下的機(jī)會(huì)，杜教員這下子真害怕了，他再傻也聽(tīng)出來(lái)霍掌院對(duì)岳恒的欣賞和支持，哪里還敢再對(duì)此文挑刺？</br>　　“另外，難道你沒(méi)注意到它的字體嗎？”霍掌院說(shuō)出這句話(huà)，抬手一揮，岳恒面前的《勸學(xué)之二》飄過(guò)來(lái)，落入到他手里，第一張《勸學(xué)之一》也被他不動(dòng)聲色收入乾坤袋中。</br>　　然后他微笑著看向岳恒，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“僅這字體，就大有研究?jī)r(jià)值?！?lt;/br>　　岳恒赧顏，他剛才寫(xiě)顏真卿的詩(shī)文，刻意用上顏真卿的字體，他認(rèn)為這必定會(huì)更快地進(jìn)入心境，說(shuō)不定還會(huì)有意外的驚喜。</br>　　但是字體這東西，不是一時(shí)半會(huì)兒能熟悉的，他昨日在帳篷內(nèi)練過(guò)顏體楷書(shū)兩個(gè)時(shí)辰，幸得伏羲星辰之力對(duì)身體的改造，對(duì)文字的掌握和理解更加深入，這才有剛才的**分顏體的風(fēng)骨。</br>　　兩篇詩(shī)文作完，霍掌院與杜教員兩人低頭品鑒，岳恒難得抽空休息一下，畢竟兩次進(jìn)入“心道”狀態(tài)，還是很費(fèi)精神力的。</br>　　這段時(shí)間，浮在半空中的“分”字文盤(pán)閃過(guò)幾次，大殿內(nèi)其他人也作出一些精品文章，另外三位教員分散在各處巡視品讀，只有岳恒這邊兩位教員的動(dòng)作實(shí)在是太過(guò)反常，引起了許多人的注意。</br>　　“學(xué)生還有第三篇，現(xiàn)在可以寫(xiě)了嗎？”</br>　　岳恒休息好了，小聲問(wèn)道，前兩篇詩(shī)文都被霍掌院搶走，還特意被污墨隔絕，兩人如臨大敵，絕對(duì)有問(wèn)題！</br>　　第三篇他準(zhǔn)備的是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品，但現(xiàn)在看起來(lái)情況不對(duì)，他不敢寫(xiě)呀，萬(wàn)一又扯入這位儒學(xué)理學(xué)大家的思想，保不齊又會(huì)出什么幺蛾子，是不是換第四替補(bǔ)之作？</br>　　“稍等片刻?！?lt;/br>　　霍掌院招了招手，將其余教員喚來(lái)，五人低聲商議了一會(huì)兒，新到的三人面露驚色，不敢相信，最終杜教員出面，將圍著岳恒周?chē)钠渌麑W(xué)子趕走，五人齊齊看著岳恒。</br>　　“神宮之力，‘囚’！神宮之力，‘戒’！”</br>　　霍掌院手指虛空畫(huà)印，一股龐大的才氣涌動(dòng)過(guò)來(lái)，有府院巨型陣法的輔助，兩個(gè)無(wú)形的空間枷鎖將六人全部困住，只有岳恒有點(diǎn)驚慌，其余五人面容相當(dāng)嚴(yán)肅。</br>　　接著霍掌院再向四周扔出幾顆改良污文珠，噗噗噗幾聲悶響，圓珠撞上才氣牢籠內(nèi)壁，爆出大團(tuán)的黑霧，霍掌院驅(qū)動(dòng)才氣，用神識(shí)意識(shí)吹動(dòng)黑霧，很快就將“囚”字文符之力的牢籠遮掩起來(lái)。</br>　　做完這一切后，整個(gè)教習(xí)大殿只有他們五人能看到岳恒寫(xiě)出的文章，所有人這才放下心來(lái)。</br>　　“有‘戒’文符，我們可以隨心所欲談?wù)?，不必?fù)?dān)心外界泄密。”</br>　　“霍大人，究竟是何事讓你如臨大敵？竟然加持雙警戒文符！”</br>　　“還不是這位童生的詩(shī)文！”</br>　　“還請(qǐng)大家稍安勿躁，等岳恒作出第三篇，我等再共同點(diǎn)評(píng)賞析?！?lt;/br>　　幾位教員在霍掌院和杜教員勸說(shuō)下，壓下好奇心，看見(jiàn)岳恒正在持筆呆，耐心等待起來(lái)。</br>　　眾目睽睽之下，岳恒掙扎了一會(huì)兒，嘆了口氣，還是決定用朱熹的文章。</br>　　這次，他先寫(xiě)下四個(gè)字的詩(shī)文題目——《勸學(xué)之三》，然后又停下來(lái)，慢慢閉上眼，開(kāi)始幻想詩(shī)中的境界。</br>　　“勸學(xué)之三？莫非剛才他已寫(xiě)出兩篇？”</br>　　“正是，昨日杜先生罰他作出三篇，哪知道前兩篇都是難得的上品，很可能還有共鳴之效！”</br>　　“這是真的？新晉童生竟然還能寫(xiě)出‘共鳴之文’？”</br>　　“一切皆有可能！”</br>　　幾人不敢大聲討論，饒有興趣地看著閉眼的岳恒，這次過(guò)了大約一炷香時(shí)間，岳恒才睜眼，提筆書(shū)寫(xiě)起來(lái)。</br>　　“</br>　　少年易老學(xué)難成，</br>　　一寸光陰不可輕。</br>　　未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，</br>　　階前梧葉已秋聲。”</br>　　這朱熹的勤學(xué)詩(shī)在日本大行其道，流傳頗為廣盛，岳恒喜愛(ài)此詩(shī)中的比喻，尤其是春草夢(mèng)與梧葉秋聲的落差變化，代入感非常強(qiáng)。</br>　　因?yàn)槲勰汀敖洹蔽姆Φ拇嬖冢祆涞倪@《偶成》，沒(méi)有產(chǎn)生任何異像。</br>　　這詩(shī)有數(shù)處亮點(diǎn)，眾人通讀正文后，都出驚訝的贊嘆聲。</br>　　“一寸光陰，又見(jiàn)一寸光陰！千年來(lái)人人都說(shuō)光陰似箭，光陰似金，這一句光陰不可輕，道盡人生無(wú)奈，唯有時(shí)間一去不復(fù)返……”</br>　　“春草夢(mèng)與梧葉秋聲，兩者產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比，剛剛還是賞心悅目的美景，轉(zhuǎn)眼變成一片蕭條，年復(fù)一年，少年變老年，人生就這么一晃而過(guò)，回頭來(lái)還想再學(xué)，已經(jīng)晚矣，嘆兮，悲兮！”</br>　　“府院池塘，大殿前梧桐，岳恒必定是看過(guò)府院美景，心生感悟，只要這心境一到，想不共鳴都難！”</br>　　“還有句，‘少年易老學(xué)難成’，時(shí)光流逝少年易老，老年再想起學(xué)習(xí)已經(jīng)遲矣。另外，此句還可以讀作‘少年易學(xué)老難成’，這又變成勉勵(lì)之意，勸說(shuō)少年讀書(shū)。一詩(shī)兩讀，細(xì)細(xì)琢磨味道略有差別，讓人省，值得深思！”</br>　　眾人讀到好詩(shī)，品到精彩處，無(wú)一不是拍案叫好。</br>　　但杜教員還是不愿意承認(rèn)岳恒的才華，他有些惱怒地說(shuō)道：“區(qū)區(qū)幾個(gè)字，輪番使用，‘一寸光陰’在三詩(shī)里出現(xiàn)了兩次，這豈不是有湊字?jǐn)?shù)之嫌疑？”</br>　　霍掌院神色微動(dòng)，任由杜教員批判，自己和另外三位閉上嘴，開(kāi)始傳閱這三勸學(xué)詩(shī)。</br>　　等杜教員嘀嘀咕咕搜遍腦中批判的語(yǔ)句，他卻聽(tīng)見(jiàn)四位教員齊齊嘆氣。</br>　　“你們……”</br>　　看著這四位教員面露喜色，一臉笑意，身體散著幽幽藍(lán)光，杜教員大驚失色，聲音中帶著顫抖：“你們這是共鳴了？可我怎么沒(méi)感覺(jué)……難道我錯(cuò)過(guò)了什么？”</br>　　教習(xí)一級(jí)童生經(jīng)義的程教員撫須微笑道：“老杜，學(xué)無(wú)止境，勸學(xué)并不是只針對(duì)新晉童生，對(duì)我們這些老邁文人其實(shí)也有幫助的?！?lt;/br>　　顏教員教習(xí)二級(jí)學(xué)員詩(shī)詞歌賦，此刻拿著這三篇?jiǎng)駥W(xué)，眼中全是欣賞，嘖嘖道：“老杜，我真是得多謝你呀，要不是你逼人家岳公子寫(xiě)三篇，我還沒(méi)機(jī)會(huì)親眼看到這三篇佳作的誕生。我教習(xí)了十五年的詩(shī)詞歌賦，敢說(shuō)在歷年的讀《勸學(xué)》感文中，這三篇全部可以進(jìn)入前五！”</br>　　教習(xí)三級(jí)學(xué)士文戰(zhàn)文爭(zhēng)技巧的沈教員和顏善目地說(shuō)道：“我更欣賞戰(zhàn)詩(shī)戰(zhàn)歌，不過(guò)勸學(xué)主題強(qiáng)人所難，哈哈！我給這三篇詩(shī)文都是甲等評(píng)價(jià)！”</br>　　杜教員差點(diǎn)暈過(guò)去，這些人評(píng)價(jià)也實(shí)在是太高了吧？</br>　　霍掌院微笑道：“杜先生，不瞞你說(shuō)，我們四人或多或少增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力，神宮內(nèi)所有孕育出，以及孕育中的文符，全都有了一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步。這三篇《勸學(xué)》，應(yīng)該就是罕見(jiàn)的整體技能加持詩(shī)文，而且聽(tīng)者越年輕，文符操控能力的增加效果會(huì)越好！”</br>　　“沒(méi)錯(cuò)，沈某也有相同的感覺(jué)！”</br>　　“我等應(yīng)該還要感謝岳公子的勸學(xué)之言！”</br>　　“哈哈！程某正好處于四級(jí)儒士巔峰，雖然只是微小的加成，但到了我們這個(gè)層次，一點(diǎn)點(diǎn)微小加持都是極為有用，每上升一點(diǎn)都難如登天！”</br>　　看著四人說(shuō)笑，杜教員悲痛地現(xiàn)，自己真的是什么都沒(méi)領(lǐng)悟到！</br>　　他虧大了呀！（天上掉餡餅的好活動(dòng)，炫酷手機(jī)等你拿！關(guān)注起~點(diǎn)/中文網(wǎng)公眾號(hào)（微信添加朋友－添加公眾號(hào)－輸入qdread即可），馬上參加！人人有獎(jiǎng)，現(xiàn)在立刻關(guān)注qdread微信公眾號(hào)！）
    三月，初春。</p>
    南凰洲東部，一隅。</p>
    陰霾的天空，一片灰黑，透著沉重的壓抑，仿佛有人將墨水潑灑在了宣紙上，墨浸了蒼穹，暈染出云層。</p>
    云層疊嶂，彼此交融，彌散出一道道緋紅色的閃電，伴隨著隆隆的雷聲。</p>
    好似神靈低吼，在人間回蕩。</p>
    ，。血色的雨水，帶著悲涼，落下凡塵。</p>
    大地朦朧，有一座廢墟的城池，在昏紅的血雨里沉默，毫無(wú)生氣。</p>
    城內(nèi)斷壁殘?jiān)?，萬(wàn)物枯敗，隨處可見(jiàn)坍塌的屋舍，以及一具具青黑色的尸體、碎肉，仿佛破碎的秋葉，無(wú)聲凋零。</p>
    往日熙熙攘攘的街頭，如今一片蕭瑟。</p>
    曾經(jīng)人來(lái)人往的沙土路，此刻再無(wú)喧鬧。</p>
    只剩下與碎肉、塵土、紙張混在一起的血泥，分不出彼此，觸目驚心。</p>
    不遠(yuǎn)，一輛殘缺的馬車(chē)，深陷在泥濘中，滿(mǎn)是哀落，唯有車(chē)轅上一個(gè)被遺棄的兔子玩偶，掛在上面，隨風(fēng)飄搖。</p>
    白色的絨毛早已浸成了濕紅，充滿(mǎn)了陰森詭異。</p>
    渾濁的雙瞳，似乎殘留一些怨念，孤零零的望著前方斑駁的石塊。</p>
    那里，趴著一道身影。</p>
    這是一個(gè)十三四歲的少年，衣著殘破，滿(mǎn)是污垢，腰部綁著一個(gè)破損的皮袋。</p>
    少年瞇著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)，刺骨的寒從四方透過(guò)他破舊的外衣，襲遍全身，漸漸帶走他的體溫。</p>
    可即便雨水落在臉上，他眼睛也不眨一下，鷹隼般冷冷的盯著遠(yuǎn)處。</p>
    順著他目光望去，距離他七八丈遠(yuǎn)的位置，一只枯瘦的禿鷲，正在啃食一具野狗的腐尸，時(shí)而機(jī)警的觀(guān)察四周。</p>
    似乎在這危險(xiǎn)的廢墟中，半點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，它就會(huì)瞬間騰空。</p>
    而少年如獵人一樣，耐心的等待機(jī)會(huì)。</p>
    良久之后，機(jī)會(huì)到來(lái)，貪婪的禿鷲終于將它的頭，完全沒(méi)入野狗的腹腔內(nèi)。</br>，，。，。</br>