不被注意的花飾

章前導讀

這首詩通過對天真爛漫的孩子和保護孩子的母親的描寫，贊美了童真，謳歌了母愛，展現出母親對孩子毫無保留的愛。

呵，誰給那件小外衫染上顏色的，我的孩子？

誰使你的溫軟的肢體穿上那件紅色小外衫的？

你在早晨就跑出來到天井里玩兒，你，跑著就像搖搖欲跌似的。

但是誰給那件小外衫染上顏色的，我的孩子？

什么事叫你大笑起來的，我的小小的命芽兒？

媽媽站在門邊，微笑地望著你。

她拍著雙手，她的手鐲叮當地響著；你手里拿著你的竹竿兒在跳舞，活像一個小小的牧童兒。

但是什么事叫你大笑起來的，我的小小的命芽兒？

喔，乞丐，你雙手攀摟住媽媽的頭頸，要乞討些什么？

喔，貪得無厭的心，要我把整個世界從天上摘下來，像摘一個果子似的，把它放在你的一雙小小的玫瑰色的手掌上么？

喔，乞丐，你要乞討些什么？

{風高興地帶走了你踝鈴的叮當。太陽微笑著，望著你的打扮。}

【詩人用擬人的修辭手法描寫環境，從而為描繪母子情深起到烘托作用。】

當你睡在你媽媽的臂彎里時，天空在上面望著你，而早晨躡手躡腳地走到你的床跟前，吻著你的雙眼。

風高興地帶走了你踝鈴的叮當。

仙鄉里的夢婆飛過朦朧的天空，向你飛來。

在你媽媽的心頭上，那世界母親，正和你坐在一塊兒。

他，向星星奏樂的人，正拿著他的橫笛，站在你的窗邊。

仙鄉里的夢婆飛過朦朧的天空，向你飛來。

思考題▼

詩中提到了風、太陽、天空、早晨等自然景物以及夢婆、世界母親、向星星奏樂的人等幻想人物，有何作用？

偷睡眠者

章前導讀

這首詩寫出了孩子因為被石洞里的小泉、醉花叢中飛鳴的鴿子、竹林里的螢火蟲等吸引，所以難以入睡。而這也牽動著母親的心，全詩洋溢著濃郁的母愛。

誰從孩子的眼里把睡眠偷了去呢？我一定要知道。

媽媽把她的水罐挾在腰間，走到近村汲水去了。

這是正午的時候。孩子們游戲的時間已經過去了，池中的鴨子沉默無聲。

牧童躺在榕樹的蔭下睡著了。

白鶴莊重而安靜地立在芒果樹邊的泥澤里。

就在這個時候，偷睡眠者跑來從孩子的兩眼里捉住睡眠，便飛去了。

當媽媽回來時，她看見孩子四肢著地，在屋里爬著。

誰從孩子的眼里把睡眠偷了去呢？我一定要知道。

我一定要找到她，把她鎖起來。

我一定要向那個黑洞里張望。在這個洞里，有一道小泉從圓的和有皺紋的石上滴下來。

我一定要到醉花[3]林中的沉寂的樹影里搜尋。在這林中，鴿子在它們住的地方咕咕地叫著，仙女的腳環在繁星滿天的靜夜里叮當地響著。

{我要在黃昏時，向靜靜的、蕭蕭的竹林里窺望。在這林中，螢火蟲閃閃地耗費它們的光明，只要遇見一個人，我便要問他，“誰能告訴我偷睡眠者住在什么地方？”}

【作者在黃昏中目之所及是閃耀著光明的螢火蟲，這說明詩人內心充滿了對萬物的愛。也表達了詩人對大自然的熱愛之情。】

誰從孩子的眼里把睡眠偷了去呢？我一定要知道。

只要我能捉住她，怕不會給她一頓好教訓！

我要闖入她的巢穴，看她把所有偷來的睡眠藏在什么地方。

我要把它都奪來，帶回家去。

我要把她的雙翼縛得緊緊的，把她放在河邊，然后叫她拿一根蘆葦，在燈芯草和睡蓮間釣魚為戲。

當黃昏，街上已經收了市，村里的孩子們都坐在媽媽的膝上時，夜鳥便會譏笑地在她耳邊說：

“你現在還想偷誰的睡眠呢？”

思考題▼

這篇文章中寫的“偷睡眠者”是誰？

開始

章前導讀

這是生命的贊歌。孩子從“我是從哪兒來的？”這個問題出發進行追尋，展示的不僅僅是孩子的問題，更是全人類共同關注的一個終極哲學問題。

“我是從哪兒來的？你，在哪兒把我撿起來的？”孩子問他的媽媽說。

她把孩子緊緊地摟在胸前，半哭半笑地答道——

“你曾被我當作心愿藏在我的心里，我的寶貝。”

“你曾存在于我孩童時代玩的泥娃娃身上。每天早晨我用泥土塑造我的神像，那時我反復塑了又捏碎了的就是你。”

“你曾和我們的家庭守護神一同受到祀奉，我崇拜家神時也就崇拜了你。”

“你曾活在我所有的希望和愛情里，活在我的生命里，我母親的生命里。”

“在主宰著我們家庭的不死的精靈的膝上，你已經被撫育了好多代了。”

“當我做女孩子的時候，我心的花瓣兒張開，你就像一股花香似的散發出來。”

“你軟軟的溫柔，在我青春的肢體上開花了，像太陽出來之前的天空里的一片曙光。”

“上天的第一寵兒，晨曦的孿生兄弟，你從世界的生命的溪流浮泛而下，終于停泊在我的心頭。”

“當我凝視你的臉蛋兒的時候，神秘之感湮沒了我。你這屬于一切人的，竟成了我的。”

“因為怕失掉你，我把你緊緊地摟在胸前。是什么魔術把這世界的寶貝引到我這雙纖小的手臂里來的呢？”

思考題▼

通過閱讀這首詩，你能回答孩子的問題“我是從哪兒來的”嗎？

孩子的世界

章前導讀

泰戈爾筆下的孩子擁有著閃閃發亮的世界，擁有讓別人羨慕的純凈。詩人自己希望自己能在孩子世界的中心占一角清靜之地。這篇作品寫出了孩子解脫了一切束縛，自由自在的狀態，在作者的筆下理智仿佛紙鳶般被放飛了，真理自由了，世間萬物都顯得那么美好。

我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清凈地。

我知道有星星同他說話，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹來愉悅他。

那些大家以為他是啞的人，那些看上去像是永不會走動的人，都帶了他們的故事，捧了滿裝著五顏六色的玩具的盤子，匍匐地來到他的窗前。

我愿我能在橫過孩子心中的道路上游走，解脫一切的束縛。

在那兒，使者奉了無所謂的使命奔走于無史的諸王的王國間；

在那兒，理智以她的法律造為紙鳶而放飛，真理也使事實從桎梏中自由了。

思考題▼

在文中，作者都寫了哪些愿意走進孩子世界的事物、人物？這樣寫的好處是什么？

時候與原因

章前導讀

作者列舉了四種不同的與孩子交往的時刻作為詠嘆的對象，將孩子的世界與自己的世界打通，也讓自己擁有了孩子般的天真爛漫。

當我給你五顏六色的玩具的時候，我的孩子，

我明白了為什么云上水上是這樣的色彩繽紛，

為什么花朵上染上絢爛的顏色——

當我給你五顏六色的玩具的時候，我的孩子。

當我唱著歌使你跳舞的時候，

我真的知道了為什么樹葉兒響著音樂，

為什么波浪把它們合唱的聲音送進靜聽著的大地的心頭——

當我唱著歌使你跳舞的時候。

當我把糖果送到你貪得無厭的雙手上的時候，

我知道了為什么在花萼里會有蜜，

為什么水果里會秘密地充溢了甜汁——

當我把糖果送到你貪得無厭的雙手上的時候。

當我吻著你的臉蛋兒叫你微笑的時候，我的寶貝，

我的確明白了在晨光里，從天上流下來的是什么樣的快樂，

而夏天的微風吹拂在我的身體上又是怎樣的爽快——

當我吻著你的臉蛋兒叫你微笑的時候。

思考題▼

請從音韻形式上談談這首詩的創作特點。

責備

章前導讀

在作者的心中，孩子如月兒一般，絕不齷齪；孩子如秋之晨，從破碎的云衣中露出微笑。但是很多人卻常常為了一件小事去責備孩子，這些人在作者的眼中“真是可怕”。

為什么你眼里有了眼淚，我的孩子？

他們真是可怕，常常無謂地責備你！

你寫字時，墨水沾污了你的手和臉——這就是他們所以罵你齷齪的緣故么？

呵，呸！{他們也敢因為圓圓的月兒用墨水涂了臉，便罵它齷齪么？}

【將孩子和月兒放在一起去講，更顯得孩子的圣潔。】

他們總要為了每一件小事去責備你，我的孩子。

他們總是無謂地尋人錯處。

你游戲時扯破了衣服——這就是他們說你不整潔的緣故？

呵，呸！秋之晨從它的破碎的云衣中露出微笑。那么，他們要叫它什么呢？

他們對你說什么話，盡管可以不去理睬，我的孩子。

他們把你做錯的事長長地記了一筆賬。

誰都知道你是十分喜歡糖果的——這就是他們所以稱你貪婪的緣故么？

呵，呸！我們是喜歡你的，那么他們要叫我們什么呢？

思考題▼

這首詩中，父母為什么會責備孩子呢？

審判官

章前導讀

這首詩寫了一位母親以“審判官”的眼光對孩子的好壞進行評判，并且從中升華出哲思：對孩子的愛是母親責罰孩子的出發點和落腳點。

你想說他什么盡管說吧，但是我知道我孩子的短處。

我愛他并不因為他好，只是因為他是我的小小的孩子。

你如果把他的好處與壞處兩兩相權一下，恐怕你就會知道他是如何的可愛吧？

當我必須責罰他的時候，他更成為我生命的一部分了。

當我使他的眼淚流出時，我的心也和他同哭了。

只有我才有權去罵他，去責備他：因為只有熱愛人的人才可以懲戒人。

思考題▼

在你日常的生活和學習中，你的母親是否也曾經以“審判官”的眼光對你進行過審視？讀了這首詩，你對這樣的情況有了什么認識？

玩具

章前導讀

詩人通過和孩子的交流，從兩者之間玩具的區別出發，寫出了兩者之間不同的追求，表達了自己向往著戰勝自己的欲望，如孩子一樣單純、快樂的情感。

孩子，你真是快活呀！一早晨坐在泥土里，玩著折下來的小樹枝兒。

我微笑著看你在那里玩弄那根折下來的小樹枝兒。

我正忙著算賬，一小時一小時地在那里疊加數字。

{也許你在看我，心想：“這種好沒趣的游戲，竟把你一早晨的好時間浪費掉了！”}

【詩人對孩子內心的揣測。】

孩子，我忘了聚精會神玩耍樹枝與泥餅的方法了。

我尋求貴重的玩具，收集金塊與銀塊。

你呢，無論找到什么便去做你的快樂的游戲；

我呢，卻把我的時間與力氣都浪費在那些我永不能得到的東西上。

我在我的脆薄的獨木船里掙扎著，要航過欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戲了。

思考題▼

在這首詩中，孩子在做什么？心情如何？“我”呢？

天文家

章前導讀

在這篇作品中，孩子希望用網逮住月亮，這是多么美好的、純真的愿望啊！可是作為成年人的哥哥卻說孩子傻，與此相對的是孩子們認為學校里所教的那些所謂的科學的天文知識“真是沒有用”，為什么會有這樣的差別呢？讓我們一起來讀這篇作品。

我不過說：“當傍晚圓圓的滿月掛在迦曇波[4]的枝頭時，有人能去捉住它么？”

哥哥卻對我笑道：“孩子呀，你真是我所見到的頂頂傻的孩子。月亮離我們這樣遠，誰能去捉住它呢？”

我說：“哥哥，你真傻！當媽媽向窗外探望，微笑著往下看我們游戲時，你也能說她遠么？”

哥哥還是說：“你這個傻孩子！但是，孩子，你到哪里去找一個大得能逮住月亮的網呢？”

我說：“你自然可以用雙手去捉住它呀。”

但哥哥還是笑著說：“你真是我所見到的頂頂傻的孩子！如果月亮走近了，你便知道它是多么大了。”

我說：“哥哥，你們學校里所教的，真是沒有用呀！當媽媽低下臉兒跟我們親嘴時，她的臉看來也是很大的么？”

但哥哥還是說：“你真是一個傻孩子。”

思考題▼

在這篇文章中，哥哥為什么說“我”是一個“傻孩子”？

云與波

章前導讀

在這首詩中，詩人以孩子的口吻拒絕了“住在云端的人”和“住在波浪上的人”對自己的邀請，孩子之所以不去是為了留在媽媽的身邊。全詩洋溢著“我”對媽媽深深的依戀與敬愛。

媽媽，住在云端的人對我喚道——

“我們從醒的時候游戲到白日終止。”

“我們與黃金色的曙光游戲，我們與銀白色的月亮游戲。”

我問道：“但是，我怎么能夠上你那里去呢？”

他們答道：“你到地球的邊上來，舉手向天，就可以被接到云端里來了。”

“我媽媽在家里等我呢，”我說，“我怎么能離開她而來呢？”

于是他們微笑著浮游而去。

但是我知道一件比這更好的游戲，媽媽。

我做云，你做月亮。

我用兩只手遮蓋你，我們的屋頂就是青碧的天空。

住在波浪上的人對我喚道——

“我們從早晨唱歌到晚上；我們前進又前進地旅行，也不知我們所經過的是什么地方。”

我問道：“但是，我怎么才能加入你們的隊伍呢？”

他們告訴我說：“來到岸旁，站在那里，緊閉你的兩眼，你就被帶到波浪上來了。”

我說：“傍晚的時候，我媽媽常要我在家里——我怎么能離開她而去呢？”

于是他們微笑著，跳著舞奔流過去。

但是我知道一件比這更好的游戲。

{我是波浪，你是陌生的岸。

我奔流而進、進、進，笑哈哈地撞碎在你的膝上。

世界上就沒有一個人會知道我們倆在什么地方。}

【對兒童如童話般自由馳騁的想象進行了細致的描繪。】

思考題▼

作品中為什么說“世界上就沒有一個人會知道我們倆在什么地方”？

金色花

章前導讀

這首散文詩是泰戈爾著名的作品，孩子沐浴著母愛，也想著回報母愛的方式，于是他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。

假如我變成一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑哈哈地在空中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞。媽媽，你會認識我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

我暗暗地在那里偷笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子么？

當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

{“你到哪里去了，你這壞孩子？”}

【這句話表面上是對孩子的嗔怪，實際上還寫出了媽媽看到孩子時的驚喜心情，體現了媽媽對孩子時時刻刻的關愛。】

“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。

思考題▼

孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再、再而三地不讓媽媽知道？

仙人世界

章前導讀

這篇文章和上一篇《金色花》一樣，都表達了孩子的天真無邪，以及孩子對母親的那份愛。從而進一步表達了作者對世上美好事物的喜愛和贊頌，展現了作者對自己母親的那份愛與關心，贊頌了母愛的偉大。

如果人們知道了我的國王的宮殿在哪里，它就會消失在空氣中的。

墻壁是白色的銀，屋頂是耀眼的黃金。

皇后住在有七個庭院的宮苑里，她戴的一串珠寶，值整整七個王國的全部財富。

不過，讓我悄悄地告訴你，媽媽，我的國王的宮殿究竟在哪里。

它就在我們陽臺的角上，在那栽著杜爾茜花的花盆放著的地方。

公主躺在遠遠的、隔著七個不可逾越的重洋的那一岸沉睡著。

除了我自己，世界上便沒有人能夠找到她。

她臂上戴有鐲子，她耳上掛著珍珠，她的頭發拖到地板上。

當我用我的魔杖點觸她的時候，她就會醒過來；而當她微笑時，珠玉將會從她唇邊落下來。

不過，讓我在你的耳朵邊悄悄地告訴你，媽媽，

她就住在我們陽臺的角上，在那栽著杜爾茜花的花盆放著的地方。

當你要到河里洗澡的時候，你走上屋頂的那座陽臺來吧。

我就坐在墻的陰影所聚會的一個角落里。

我只讓小貓兒跟我在一起，因為它知道那故事里的理發匠住的地方。

他住的地方，就在陽臺的角上，在那栽著杜爾茜花的花盆放著的地方。

思考題▼

孩子的仙人世界到底在哪里？為什么那里是孩子的仙人世界？

流放的地方

章前導讀

這篇文章以孩子的口吻進行描寫，寫出了孩子對未知世界的好奇，對幸福生活的追求和向往。這是每一個孩子，乃至每一個人與生俱來的渴望，也是作者內心的渴望。

媽媽，天空上的光成了灰色了，我不知道是什么時候了。

我玩得怪沒勁兒的，所以到你這里來了。

這是星期六，是我們的休息日。

放下你的活計，媽媽，坐在靠窗的一邊，告訴我，童話里的特潘塔沙漠[5]在什么地方。

雨的影子遮掩了整個白天。

兇猛的電光用它的爪子抓著天空。

當烏云在轟轟地響著，天打著雷的時候，我總愛心里帶著恐懼爬伏到你的身上。

當大雨傾瀉在竹葉子上好幾個鐘頭，而我們的窗戶被狂風震得咯咯發響的時候，我就愛獨自和你坐在屋里，媽媽，聽你講童話里的特潘塔沙漠的故事。

它在哪里？媽媽，在哪一個海洋的岸上，在哪些個山峰的腳下，在哪一個國王的國土里？

田地上沒有此疆彼壤的界石，也沒有村人在黃昏時走回家的，或婦人在樹林里撿拾枯枝而捆載到市場上去的道路。沙地上只有一小塊一小塊的黃色草地，只有一株樹，就是那一對聰明的老鳥兒在那里做窩的，那個地方就是特潘塔沙漠。

我能夠想象得到，就在這樣一個烏云密布的日子，國王年輕的兒子，怎樣獨自騎著一匹灰色馬，走過這個沙漠，去尋找那被囚禁在不可知的重洋之外的巨人宮里的公主。

當雨霧在遙遠的天空下降，電光像一陣突然發作的痛楚的痙攣似的閃射的時候，他可記得他的不幸的母親，為國王所棄，正在打掃牛棚，眼里流著眼淚，當他騎馬走過童話里的特潘塔沙漠的時候？

看，媽媽，一天還沒有完，天色就差不多黑了，那邊村莊的路上沒有什么旅客了。

牧童早就從牧場上回家了，人們都已從田地里回來，坐在他們草屋的檐下的草席上，眼望著陰沉的云塊。

媽媽，我把我所有的書本都放在書架上了——不要叫我現在做功課。

當我長大了，大得像爸爸一樣的時候，我將會學到必須學到的東西。

但是，今天你可得告訴我，媽媽，童話里的特潘塔沙漠在什么地方。

思考題▼

這篇文章中的特潘塔沙漠是一個什么樣的地方？

雨天

章前導讀

在這個世界上，沒有誰會比母親更掛念風雨中的孩子，所以母親會在雨天發出“不要出去啊”的呼喚。但孩子要長大，離開母親的身邊，這時候母親的祝福，會從雨中傳來，會從風中飄過，永遠伴隨著孩子的成長。

烏云很快地集攏在森林黝黑的邊緣上。

孩子，不要出去呀！

湖邊的一行棕樹，向冥暗的天空撞著頭；

羽毛凌亂的烏鴉，靜悄悄地棲在羅望子樹[6]的枝上。

河的東岸正被烏沉沉的冥色所侵襲。

我們的牛系在籬上，高聲鳴叫。

孩子，在這里等著，等我先把牛牽進牛棚里去。

許多人都擠在池水泛溢的田間，捉那從泛溢的池中逃出來的魚兒。

雨水聚成了小河，流過狹街，好像一個嬉笑的孩子從他媽媽那里跑開，故意要惱她一樣。

聽呀，有人在淺灘上喊船夫呢。

孩子，天色冥暗了，渡頭的擺渡已經停了。

天空好像是在滂沱的雨上快跑著；

河里的水喧叫而且暴躁；

婦人們早已拿著汲滿了水的水罐，從恒河畔匆匆地回家了。

夜里用的燈，一定要預備好。

孩子，不要出去呀！

到市場去的大道已沒有人走，到河邊去的小路又很滑。

風在竹林里咆哮著、掙扎著，好像一只落在網中的野獸。

思考題▼

母親為什么呼喚“孩子，不要出去呀”？

紙船

章前導讀

這首散文詩分成三個部分，其中前三句寫出了“我”的渴望，中間三句描寫了“我”的希望，最后兩句寫夢幻。全文充滿童稚的想象，細膩地刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。

我每天把紙船一個個放在急流的溪中。

我用大黑字把我的名字和我住的村名寫在紙船上。

我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。

我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。

我把我的紙船投到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。

我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！

夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛向前。

睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

思考題▼

這篇作品最后一句中說“載著夢的籃子”，這里的“夢”是指怎樣的夢？請根據文中的內容談談你的理解。

水手

章前導讀

這首詩以孩子的口吻寫了自己對遠航的愿望，表達了孩子純潔天真的人生理想，進一步贊頌了作者所提倡的家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。

船夫曼特胡的船只停泊在拉琪根琪碼頭。

這只船無用地裝載著黃麻，無所事事地停泊在那里已經好久了。

只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝一百只槳，揚起五個或六個或七個布帆來。

我決不把它駕駛到愚蠢的市場上去。

我將航行遍仙人世界里的七個大海和十三條河道。

但是，媽媽，你不要躲在角落里為我哭泣。

我不會像羅摩犍陀羅[7]似的，到森林中去，一去十四年才回來。

我將成為故事中的王子，把我的船裝滿了我所喜歡的東西。

我將帶我的朋友阿細和我做伴。

我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的七個大海和十三條河道。

我將在絕早的晨光里張帆航行。

中午，你正在池塘里洗澡的時候，我們將在一個陌生的國王的國土上了。

我們將經過特浦尼淺灘，把特潘塔沙漠拋落在我們的后邊。

當我們回來的時候，天色快黑了，我將告訴你我們所見到的一切。

我將越過仙人世界里的七個大海和十三條河道。

思考題▼

如果“我”成為一名水手，將到什么樣的世界去航行，為什么？

對岸

章前導讀

這首詩描寫兒童的心理，以兒童豐富的想象力寫單純的渴望，描繪出了一個自然界萬物自由生長、晨耕暮歸的“對岸”世界，表達了對美好的理想生活的渴望和向往。

我渴想到河的對岸去。

在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；

在那邊，人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們遠處的田；

在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游到河旁的牧場去；

黃昏的時候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。

媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。

據說有好些古怪的池塘藏在這個高岸之后。

{雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去，茂盛的蘆葦在岸邊四圍生長，水鳥在那里生蛋；

竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細小的足印印在潔凈的軟泥上；

黃昏的時候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。}

【寫出了雨后岸邊的情景，有動有靜，表達了作者對大自然的熱愛之情。】

媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。

我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。

太陽升到中天，早晨變為正午了，我將跑到你那里去，說道：“媽媽，我餓了！”

一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。

我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事。

媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。

思考題▼

請聯系其他文學作品中類似的對美好生活的描寫，探討“對岸”有怎樣的理想生活以及作者的追求。

花的學校

章前導讀

這首詩寫了陣雨過后，孩子眼中的花朵開放的情景。用孩童的視角，歡快的筆調勾勒出一幅孩子和自然渾然融合的詩意的世界，表達出詩人眼中人與自然的和諧關系。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。

媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。

它們關了門做功課。如果它們想在散學以前出來游戲，它們的老師是要罰它們站墻角的。

雨一來，它們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里蕭蕭地響，雷云拍著大手。

這時花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你可知道，媽媽，它們的家是在天上，在星星所住的地方。

你沒有看見它們怎樣地急著要到那兒去嗎？

你不知道它們為什么那樣急急忙忙嗎？

我自然能夠猜得出它們是對誰揚起雙臂來：

它們也有它們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

思考題▼

詩中寫道：“媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。”這里“地下的學校”指的是什么？

商人

章前導讀

這首詩采用孩子的口吻敘述自己到異邦去旅行的場景，在那里孩子將自己認為最為寶貴的大自然帶給了媽媽，表達了主人公對媽媽深切的愛。

媽媽，讓我們想象，你待在家里，我到異邦去旅行。

再想象，我的船已經裝得滿滿的，在碼頭上等候啟航了。

現在，媽媽，好好想一想告訴我，回來時我要帶些什么給你。

媽媽，你要一堆一堆的黃金嗎？

在金河的兩岸，田野里全是金色的稻實。

在林蔭的路上，金色花也一朵一朵地落在地上。

我要為你把它們全都收拾起來，放在好幾百個籃子里。

媽媽，你要秋天的雨點一般大的珍珠嗎？

我要渡海到珍珠島的岸上去。

{那個地方，在清晨的曙光里，珠子在草地的野花上顫動，珠子落在綠草上，珠子被洶狂的海浪一大把一大把地撒在沙灘上。}

【在孩子眼中，水珠就是珍珠，可見孩子的靈動可愛。】

我的哥哥呢，我要送他一對有翼的馬，會在云端飛翔的。

爸爸呢，我要帶一支有魔力的筆給他，他還沒有感覺到，筆就寫出字來了。

你呢，媽媽，我要把值七個王國的首飾箱和珠寶送給你。

思考題▼

文中孩子詢問母親是否想要黃金、珍珠，這是什么樣的黃金和珍珠？

同情

章前導讀

這首詩是孩子對自己媽媽說的話，這個孩子在同情一只狗，因為狗不能隨意地、自由地吃盤子里的食物；孩子在同情一只鸚鵡，因為鸚鵡不能離開牢籠，自由地飛翔。

如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，

親愛的媽媽，當我想吃你盤里的東西時，你要向我說“不”嗎？

你要趕開我，對我說“滾開，你這淘氣的小狗”嗎？

那么，走吧，媽媽，走吧！當你叫喚我的時候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃東西了。

如果我只是一只綠色的小鸚鵡，而不是你的小孩，

親愛的媽媽，你要把我緊緊地鎖住，怕我飛走嗎？

你要對我指指點點地說“怎樣的一只不知感恩的賤鳥呀！整日整夜地盡在咬它的鏈子”嗎？

那么，走吧，媽媽，走吧！我要跑到樹林里去。我就永不再讓你抱我在你的臂彎里了。

思考題▼

小動物也是生命，它們也需要愛，需要人們的同情。在你的生活中，有沒有你喜愛的小動物？你對他們是怎樣的感情？

職業

章前導讀

詩人化身為孩子，觀察從上午十點到晚上所見的各種職業。

早晨，鐘敲十下的時候，我沿著我們的小巷到學校去。

每天我都遇見那個小販，他叫道：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”

他沒有什么事情急著要做，他沒有哪條街道一定要走，他沒有什么地方一定要去，他沒有什么規定的時間一定要回家。

我愿意我是一個小販，在街上過日子，叫著：“鐲子呀，亮晶晶的鐲子！”

下午四點鐘，我從學校里回家。

從一家門口望去，我看見一個園丁在那里掘地。

他用他的鋤子，要怎么掘，便怎么掘，他被塵土污了衣裳。

如果他被太陽曬黑了或是身上被打濕了，都沒有人罵他。

我愿意我是一個園丁，在花園里掘地，誰也不來阻止我。

天色剛黑，媽媽就送我上床。

從開著的窗口，我看見更夫走來走去。

小巷又黑又冷清，路燈立在那里，像一個頭上生著一只紅眼睛的巨人。

更夫搖著他的提燈，跟他身邊的影子一起走著，他一生一次都沒有上床去過。

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

思考題▼

文中寫了哪幾種職業？文中的“我”都希望如何完成這種職業的工作任務？

長者

章前導讀

這首詩寫了孩子和媽媽之間的對話，說媽媽的孩子傻，實際上這是孩子最為質樸純真的本質，這也是作者極力贊揚的。

媽媽，你的孩子真傻！

她是那么可笑地不懂事！

她不知道路燈和星星的區別。

當我們玩著把小石子當食物的游戲時，她便以為它們真是吃的東西，竟想放進嘴里去。

當我翻開一本書，放在她面前，要她讀a,b,c時，她卻用手把書頁撕了，無端快活地叫起來。你的孩子就是這樣做功課的。

當我生氣地對她搖頭，罵她，說她頑皮時，她卻哈哈大笑，以為很有趣。

誰都知道爸爸不在家。但是，如果我在游戲時高叫一聲“爸爸”，她便要高興地四面張望，以為爸爸真是近在身邊。

當我把洗衣人帶來的運載衣服回去的驢子當作學生，并且警告她說，我是老師時，她卻無緣無故地亂叫起我哥哥來。

你的孩子要捉月亮。

她是這樣的可笑：她把格尼許喚作琪奴許[8]。

媽媽，你的孩子真傻，她是那么可笑地不懂事！

思考題▼

詩中為什么說媽媽的孩子傻？

小大人

章前導讀

泰戈爾認為，愛創造了世界，世界的本質就是愛。這首詩通過孩子和老師、叔叔、媽媽、爸爸等成年人的對話，將孩子的世界描繪成了一個理想的世界，從而表現了對現實世俗世界的厭惡。

我人很小，因為我是一個小孩子。到了像爸爸一樣年紀時，我便要變大了。

我的老師要是走來說道：“時候晚了，把你的石板、你的書拿來。”

我便要告訴他道：“你不知道我已經同爸爸一樣大了嗎？我決不再學什么功課了。”

我的老師便將驚異地說道：“他讀書不讀書可以隨便，因為他是大人了。”

我將自己穿了衣裳，走到人群擁擠的市場里去。

我的叔叔要是跑過來說道：“你要迷路了，我的孩子，讓我領著你吧。”

我便要回答道：“你沒有看見么，叔叔？我已經同爸爸一樣大了。我決定要獨自一人到市場里去。”

叔叔便將說道：“是的，他隨便到哪里去都可以，因為他是大人了。”

當我正拿錢給我保姆時，媽媽便要從浴室中出來，因為我是知道怎樣用我的鑰匙去開銀箱的。

媽媽要是說道：“你在做什么呀，頑皮的孩子？”

我便要告訴她道：“媽媽，你不知道我已經同爸爸一樣大了么？我必須拿錢給保姆。”

媽媽便將自言自語道：“他可以隨便把錢給他所喜歡的人，因為他是大人了。”

當十月里放假的時候，爸爸將要回家。

他會以為我還是一個小孩子，為我從城里帶了小鞋子和小綢衫來。

我便要說道：“爸爸，把這些東西給哥哥吧，因為我已經同你一樣大了。”

爸爸便將想了一想，說道：“他可以隨便去買他自己穿的衣裳，因為他是大人了。”

思考題▼

請認真朗讀，并且分析這篇詩文的結構特征。

十二點鐘

章前導讀

十二點鐘的鐘聲可以在正午和夜半敲響，在孩子看來黑夜的十二點鐘聲更加美好，因為不用在母親的催促下做自己不喜歡的事情，表達了孩子對自由的向往之情。

媽媽，我真想現在不做功課了，我整個早晨都在念書呢。

你說，現在還不過是十二點鐘。

假定不會晚過十二點吧，難道你不能把不過是十二點鐘想象成下午么？

我能夠很容易地想象：

現在太陽已經到了那片稻田的邊緣上了，老態龍鐘的漁婆正在池邊采擷香草點綴她的晚餐。

我閉上眼就能夠想到，馬塔爾樹下[9]的陰影是更深黑了，池塘里的水看來黑得發亮。

假如十二點鐘能夠在黑夜里來到，為什么黑夜不能在十二點鐘的時候來到呢？

思考題▼

這里的“十二點鐘”對媽媽和孩子有怎樣不同的意義？

著作家

章前導讀

孩子眼中的父親和母親眼中的父親是如此的不同。在孩子的眼中，父親寫的東西仿佛無用；在孩子的眼中，媽媽總是不能像對父親一樣公平地對待自己。孩子因為天真，所以無邪。

你說爸爸寫了許多書，但我卻不懂得他所寫的東西。

他整個黃昏讀書給你聽，但是你真懂得他的意思么？

媽媽，你給我們講的故事，真是好聽呀！

我很奇怪，爸爸為什么不能寫那樣的書呢？

難道他從來沒有從他自己的媽媽那里聽見過巨人、神仙和公主的故事么？

還是已經完全忘記了？

他常常耽誤了沐浴，你不得不走去叫他一百多次。

你總要等候著，把他的菜溫著等他。但他忘了，還只管寫下去。

爸爸老是以著書為游戲。

如果我一走進爸爸房里去游戲，你就要走來叫道：“真是一個頑皮的孩子！”

如果我稍微弄出一點聲音，你就要說：“你沒有看見你爸爸正在工作么？”

老是寫了又寫，有什么趣味呢？

當我拿起爸爸的鋼筆或鉛筆，跟他一模一樣地在他的書上寫著a,b,c,d,e,f,g,h,i——那時，你為什么跟我生氣呢，媽媽？

爸爸寫時，你卻從來不說一句話。

當我爸爸耗費了那么一大堆紙時，媽媽，你似乎全不在乎。

但是，如果我只取了一張紙去做一只船，你卻要說：“孩子，你真討厭！”

你對于爸爸拿黑點子涂滿了紙的兩面，污損了許多許多張紙，心里以為怎樣呢？

思考題▼

請你談談這首詩中孩子和父母看待事物為什么有那么大的差別？

惡郵差

章前導讀

這首詩具有一定的敘事性，通過孩子詢問媽媽的口吻表現出媽媽因為沒有收到爸爸的信而感到傷心，孩子埋怨郵差，并且為了寬慰媽媽，自己寫信給母親的事情，表達了孩子對母親的愛。

你為什么坐在那邊地板上不言不動的？

告訴我呀，親愛的媽媽。

雨從開著的窗口打進來了，把你身上全打濕了，你卻不管。

你聽見鐘已打了四下嗎？

正是哥哥從學校里回家的時候了。

到底發生了什么事，你的神色這樣不對？

你今天沒有接到爸爸的信么？

我看見郵差在他的袋里帶了許多信來，幾乎鎮里的每個人都分送到了。

只有爸爸的信，他留起來給他自己看。

我確信這個郵差是個壞人。

但是不要因此不樂呀，親愛的媽媽。

明天是鄰村市集的日子。你叫女仆去買些筆和紙來。

我自己會寫爸爸所寫的一切信，使你找不出一點錯處來。

我要從A字一直寫到K字。

但是，媽媽，你為什么笑呢？

你不相信我能寫得像爸爸一樣好！

但是我將用心畫格子，把所有的字母都寫得又大又美。

當我寫好時，你以為我也像爸爸那樣傻，把它投入可怕的郵差的袋中么？

我立刻就自己送來給你，而且一個字母、一個字母地幫助你讀。

我知道那郵差是不肯把真正的好信送給你的。

思考題▼

這里的“惡郵差”真的“惡”嗎？

英雄

章前導讀

這首詩采用孩童的視角，通過想象描寫了孩童和母親歷險并且解救母親的過程，展示出了孩童的勇敢和對母親深深的愛戀。

媽媽，讓我們想象我們正在旅行，經過一個陌生而危險的國土。

你坐在一頂轎子里，我騎著一匹紅馬，在你旁邊跑著。

黃昏的時候，太陽已經下山了。

約拉地希[10]的荒地疲乏而灰暗地展開在我們面前。

大地是凄涼而荒蕪的。

你害怕了，心想：“我不知道我們到了什么地方了。”

我對你說道：“媽媽，不要害怕。”

草地上刺蓬蓬地長著針尖似的草，一條狹而崎嶇的小道通過這塊草地。

在這片廣大的地面上看不見一頭牛，它們已經回到它們村里的牛棚里去了。

天色黑了下來，大地和天空都顯得朦朦朧朧的，而我們不能說出我們正走向什么所在。

突然間，你叫我，悄悄地問我道：“靠近河岸的是什么火光呀？”

正在那個時候，一陣可怕的吶喊聲爆發了，好些人影向我們跑過來。

你蹲坐在你的轎子里，嘴里反復地禱念著神的名字。

轎夫們，怕得發抖，躲藏在荊棘叢中。

我向你喊道：“不要害怕，媽媽，有我在這里。”

他們手里執著長棒，頭發披散著，越走越近了。

我喊道：“要當心！你們這些壞蛋！再向前走一步，你們就要送命了。”

他們又發出一陣可怕的吶喊聲，向前沖過來。

你抓住我的手，說道：“好孩子，看在上天面上，躲開他們罷。”

我說道：“媽媽，你瞧我的。”

于是我刺策著我的馬匹，猛奔過去，我的劍和盾彼此碰著作響。

這一場戰斗是那么激烈，媽媽，如果你從轎子里看得見的話，你一定會打冷戰的。

他們之中，許多人逃走了，還有好些人被砍殺了。

我知道你那時獨自坐在那里，心里正在想著，你的孩子這時候一定已經死了。

但是我跑到你的跟前，渾身濺滿了鮮血，說道：“媽媽，現在戰爭已經結束了。”

你從轎子里走出來，吻著我，把我摟在你的心頭，你自言自語地說道：“如果沒有我的孩子護送我，我簡直不知道怎么辦才好。”

一千件無聊的事天天在發生，為什么這樣一件事不能夠偶然實現呢？

這很像一本書里的一個故事。

我的哥哥要說道：“這是可能的事么？我老是想，他是那么嫩弱呢！”

我們村里的人們都要驚訝地說道：“這孩子正和他媽媽在一起，這不是很幸運么？”

思考題▼

請你談談這首詩是如何表現抽象的母子之情的？

告別

章前導讀

這首詩以孩子的語氣，通過與母親所說的稚氣的話語、天真的想象，描述了自己長大之后要離開母親，但又無法割舍的情懷，贊頌了母子之間真摯的感情。

是我走的時候了，媽媽，我走了。

當清寂的黎明，你在暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時，我要說道：“孩子不在那里呀！”——媽媽，我走了。

我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當你沐浴時，把你吻了又吻。

大風之夜，當雨點在樹葉上淅瀝時，你在床上會聽見我的微語；

當電光從開著的窗口閃進你的屋里時，我的笑聲也偕了他一同閃進了。

如果你醒著躺在床上，想你的孩子直到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀。”

我要坐在各處游蕩的月光上，偷偷地來到你的床上，乘你睡著時，躺在你的胸上。

我要變成一個夢兒，從你眼皮的微縫中鉆到你的睡眠的深處。

當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢火似的，熠熠地向暗中飛去了。

當普耶節[11]，鄰家的孩子們來屋里游玩時，我便要融化在笛聲里，整日在你心頭震蕩。

親愛的阿姨帶了普耶節禮物來，問道：“我們的孩子在哪里，姊姊？”

媽媽，你將要柔聲地告訴她：“{他呀，他現在是在我的瞳仁里，他現在是在我的身體里、在我的靈魂里。”}

【孩子已經融進了母親的眼睛、身體和靈魂中，孩子和母親之間有無法割斷的真摯親情。】

思考題▼

孩子為什么把自己想象成清風、漣漪？表達了怎樣的思想感情？

召喚

章前導讀

泰戈爾飽經滄桑，在妻子去世之后，二女兒萊努迦也夭折而去，這首詩就是泰戈爾為了紀念二女兒萊努迦而創作的，全詩洋溢著長者對孩子的深情。

她走的時候，夜間黑漆漆的，他們都睡了。

現在，夜間也是黑漆漆的，我喚她道：

“回來，我的寶貝。世界都在沉睡，當星星互相凝視的時候，你來一會兒是沒有人知道的。”

{她走的時候，樹木正在萌芽，春光剛剛來到。

現在花已盛開，}我喚道：

【孩子走的時候尚在初春，而今已經到了晚春，表達對孩子的思念之情毫不減退。】

“回來，我的寶貝。孩子們漫不經心地在游戲，把花聚在一塊，又把它們散開。你如果走來，拿一朵小花去，沒有人會發覺的。”

那些常常在游戲的人，仍然還在那里游戲，生命總是如此地浪費。

我靜聽他們的空談，便喚道：

“回來，我的寶貝，媽媽的心里充滿著愛，你如果走來，僅僅從她那里接一個小小的吻，沒有人會妒忌的。”

思考題▼

請你從修辭角度賞析“世界都在沉睡，當星星互相凝視的時候，你來一會兒是沒有人知道的。”這句詩。

第一次的茉莉

章前導讀

這首詩分成三層，第一層寫了“我”對茉莉花的贊美，第二層轉入“我”的回憶之中，最后則寫了“我”對孩提時的日子的向往，借對茉莉花的情感抒發了詩人對孩提時光的回味。

呵，這些茉莉花，這些白的茉莉花！

我仿佛記得我第一次雙手滿捧著這些茉莉花，這些白的茉莉花的時候。

我喜愛那日光，那天空，那綠色的大地；

我聽見那河水淙淙的流聲，在漆黑的午夜里傳過來；

秋天的夕陽，在荒原上大路轉角處迎我，如新婦揭起她的面紗迎接她的愛人。

但我想起孩提時第一次捧在手里的白茉莉，心里充滿著甜蜜的回憶。

我生平看過許多快活的日子。在節日宴會的晚上，我曾跟著說笑話的人大笑。

在灰暗的雨天的早晨，我吟哦過許多飄逸的詩篇。

我頸上戴過愛人手織的醉花的花圈，作為晚裝。

但我想起孩提時第一次捧在手里的白茉莉，心里充滿著甜蜜的回憶。

思考題▼

請你談談對這首詩中“白茉莉”意象的理解。

榕樹

章前導讀

在很多文學作品中，榕樹是家鄉的象征。作者在這首詩中采用了第二人稱的寫法，生動形象地寫出了孩童面對一棵高大榕樹時的沉思和想象，詩人將榕樹寫成了孩子的好朋友，更進一步地表達了自己的思鄉懷母之情。

{喂，站在池邊的蓬頭榕樹，}你可曾忘記了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？

【擬人的手法。開篇就用孩童的語氣形成了與榕樹的面對面交流，第二人稱的寫法直接將榕樹當作人來寫。】

你不記得他怎樣坐在窗內，詫異地望著你那深入地下的糾纏的樹根嗎？

婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動，好像睡著的人掙扎著要醒來似的。

日光在微波上跳舞，好像從不停息的小梭在織著金色的花氈。

兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐在那里想著。

他想做風，吹過你蕭蕭的枝杈；

想做你的影子，在水面上，隨了日光而俱長；

想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上；

還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。

思考題▼

孩子想成為什么？想與榕樹有怎樣的故事呢？

祝福

章前導讀

這首詩寫了母親希望孩子能夠在人生道路上乘風破浪，越過礁石險灘，最終抵達和平的港灣。全詩集中地體現出母親對孩子深深的祝福和愛護。

祝福這個小心靈，這個潔白的靈魂，他為我們的大地，贏得了天的接吻。

他愛日光，他愛見他媽媽的臉。

他沒有學會厭惡塵土而渴求黃金。

緊緊把他抱在你心里，并且祝福他。

他已來到這個歧路百出的大地上了。

我不知道他怎么從群眾中選出你來，來到你的門前，抓住你的手問路。

{他笑著，談著，跟著你走，心里沒有一點兒疑惑。}

【孩子從來沒有受到過流俗沾染，他無條件相信人他人，表現了他的純潔。】

不要辜負他的信任，引導他到正路，并且祝福他。

把你的手按在他的頭上，祈求著：

底下的波濤雖然險惡，然而從上面來的風會鼓起他的船帆，送他到和平的港口的。

不要在忙碌中把他忘了，讓他來到你的心里，并且祝福他。

思考題▼

“他已來到這個歧路百出的大地上了”指的是什么？

贈品

章前導讀

這首詩表達了母親對孩子的愛和理解。在孩子成長的過程中，他終有一天會離開母親的保護，離開家的庇護，作為母親不能以愛之名束縛孩子的人生。

我要送些東西給你，我的孩子，因為我們同是漂泊在世界的溪流中。

我們的生命將被分開，我們的愛也將被忘記。

但我卻沒有那樣傻，希望能用我的贈品來買你的心。

你的生命正是青青，你的道路也長著呢，你一口氣飲盡了我們帶給你的愛，便回身離開我們跑了。

你有你的游戲，有你的游伴。如果你沒有時間同我們在一起，如果你想不到我們，那有什么害處呢？

我們呢，自然地，在老年時，會有許多閑暇的時間，去計算那過去的日子，把我們手里永久丟失了的東西，在心里愛撫著。

河流唱著歌很快地游去，沖破所有的堤防；但是山峰卻留在那里，憶念著，滿懷依依之情。

思考題▼

母親對孩子的贈品是一種愛的傳承，假如學校要在“母親節”舉辦主題為“母親的饋贈”的活動，請你為這次活動擬定一條宣傳語。

我的歌

章前導讀

在作者的心中，孩子是神圣的，所以“我”的歌聲就要這樣圍繞著孩子，無論何時，無論何地，甚至從生到死。

我的孩子，我這一支歌將用它的樂聲圍繞你，{好像那愛情的熱戀的手臂一樣。}

【采用了比喻的修辭，讓歌聲具有了生命，引出了下文。】

我這一支歌將觸著你的前額，好像那祝福的接吻一樣。

當你只是一個人的時候，它將坐在你的身旁，在你耳邊微語著；

當你在人群中的時候，它將圍住你，使你超然物外。

我的歌將成為你的夢的翼翅，它將把你的心移送到不可知的岸邊。

當黑夜覆蓋在你路上的時候，它又將成為那照臨在你頭上的忠實的星光。

我的歌又將坐在你眼睛的瞳仁里，將你的視線帶入萬物的心里。

當我的聲音因死亡而沉寂時，我的歌仍將在你活潑潑的心中唱著。

思考題▼

文中寫到“當我的聲音因死亡而沉寂時，我的歌仍將在你活潑潑的心中唱著”，這樣的寫法表達了作者怎樣的思想感情？

孩子天使

章前導讀

這首詩是泰戈爾對當時特定的社會環境的揭露，面對社會的混亂和人性的缺失，詩人深深地擔憂著祖國的前途命運。在他看來，只有純潔的孩子才能凈化當時被污染了的社會。

他們喧嘩爭斗，他們懷疑失望，他們辯論而沒有結果。

我的孩子，讓你的生命到他們當中去，如一線鎮定而純潔之光，使他們愉悅而沉默。

他們的貪心和妒忌是殘忍的；他們的話，好像暗藏的刀刃，渴欲飲血。

我的孩子，去，去站在他們憤懣的心中，把你的和善的眼光落在他們上面，好像那傍晚的寬宏大量的和平，覆蓋著日間的騷擾一樣。

我的孩子，讓他們望著你的臉，因此能夠知道一切事物的意義；讓他們愛你，因此使他們也能相愛。

來，坐在無垠的胸膛上，我的孩子。

朝陽出來時，開放而且抬起你的心，像一朵盛開的花；在夕陽落下時，低下你的頭，默默地做完這一天的禮拜。

思考題▼

讀完這首詩，你覺得為什么說孩子是天使？

最后的買賣

章前導讀

在這篇文章中，權力、金錢、美人的微笑都無法打動“我”的心，卻愿意受雇于在沙灘上沒人管的小孩，這里的小孩代表了童真和自由。結合詩作的時代背景，詩人最渴望的正是自由。

早晨，我在石鋪的路上走時，我叫道：“誰來雇用我呀。”皇帝坐著馬車，手里拿著劍走來。

{他拉著我的手，說道：“我要用權力來雇用你。”}

【“皇帝”是最高權力的象征，通過動作描寫、語言描寫表現出皇帝的自信，和后邊“權力算不了什么”形成了對比。】

但是他的權力算不了什么，他坐著馬車走了。

正午炎熱的時候，家家戶戶的門都閉著。

我沿著屈曲的小巷走去。

一個老人帶著一袋金錢走出來。

他斟酌了一下，說道：“我要用金錢來雇用你。”

他一個一個地數著他的錢，但我卻轉身離去了。

黃昏了，花園的籬上滿開著花。

美人走出來，說道：“我要用微笑來雇用你。”

她的微笑黯淡了，化成淚容了，她孤寂地回身走進黑暗里去。

太陽照耀在沙地上，海波任性地浪花四濺。

一個小孩坐在那里玩貝殼。

他抬起頭來，好像認識我似的，說道：“我雇你不用什么東西。”

從此以后，在這個小孩的游戲中做成的買賣，使我成了一個自由的人。

思考題▼

孟子曾說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”這和本文中詩人所寫有異曲同工之妙，請你談談孟子和泰戈爾的追求有什么不同？