會議主持人勞力士多德再次走上了主席臺：“下面是教育改革計劃，共有三十六條，投資總額為三十八億。
    1、高等教育擴招計劃，教育部決定投資十二億列弗，將目前保加利亞的大學(xué)增加一倍，也就是擴建到十所，計劃最高年招生人數(shù)八千二百人；
    2、深化教育改革，未來教育經(jīng)費將和科研經(jīng)費逐漸分家，單獨進行核算；
    3、繼續(xù)擴建普通高校，政府財政投入八億列弗，對普通技術(shù)學(xué)院進行教學(xué)質(zhì)量升級，新建專業(yè)類院校十所，包括兩所航海學(xué)院，兩所冶金學(xué)院，兩所化工學(xué)院，一所機械設(shè)計學(xué)院，一所生物制藥學(xué)院，一所航空學(xué)院，一所外語學(xué)院；
    4、政府投資三億列弗，加大對義務(wù)階段的投入，擴大義務(wù)教育的適用范圍，國內(nèi)的外來務(wù)工人員的子女，從歐洲大陸過來難民中的兒童，也將被納入義務(wù)教育之中；
    5、政府投資一億八千萬列弗，推廣全民掃盲教育，適用范圍除了保加利亞公民外，包括外來務(wù)工人員、國際難民，只要是思想正常，年齡在五十周歲以下的人群，都將被納入其中；
    6、政府投資五千萬列弗，對保加利亞的進行傳統(tǒng)文化進行保護，增強公民對我們傳統(tǒng)文化的認(rèn)識；
    ……
    現(xiàn)在有疑問的議員，請舉手！”
    掃視了場下一眼，勞力士多德淡定的點名：“最后一排，左手邊第一位老先生請發(fā)言！”
    這位是真正的老先生，算是保加利亞教育界碩果僅存的元老了，現(xiàn)在也算是桃李滿天下了。
    老者聲音洪亮的說：“契科夫先生，我三個問題想問，我知道這有點兒壞了規(guī)矩，請容許老頭子我放肆一回，可否？”
    契科夫心中一驚，果然找麻煩的來了。但面上他依然沒有任何變化，用非常尊敬的語氣來說：“老師請?zhí)釂柊桑　?br/>     稱呼他為老師，并不是說契科夫就是他的學(xué)生了，實際上契科夫也只是聽過他的一兩次課。
    因為老者是保加利亞最早推廣新式教育的人之一，為了推廣新式教育散盡家財，一生之中收了許多學(xué)生，在教育界德高望重，很多人都尊稱他為老師。
    老者也不客氣，和他相比這里面大部分人都是晚輩了，他直接開口說：“1、為什么把寶貴的教育資源投入到外來人員身上，保加利亞是一個貢獻制的國度，他們沒有為這個國家做出過任何貢獻，他們的子女憑什么來分薄我們的教育資源？
    2、新建這些專業(yè)學(xué)院，目的是什么？價值又在哪里？據(jù)我所知，這些專業(yè)保加利亞的很多學(xué)校中均有開設(shè)，并且做得還很不錯，我們真的有必要把他們單獨列出來么？
    3、所謂的傳統(tǒng)文化保護，具體是指什么？是不是意味著，新建的保加利亞大學(xué)會將文學(xué)、歷史等專業(yè)列入其中？”
    契科夫想了想說：“我先回答第一個問題吧，理由有三
    第一、這些外來務(wù)工人員，也參與到了保加利亞建設(shè)工作，他們并不是沒有做出任何貢獻的，雖然我們是支付了工資的；
    第二、從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，凡是來到保加利亞來的務(wù)工人員，最后能夠加入保加利亞國籍的人群，占總?cè)藬?shù)百分之八十六，對他們子女進行義務(wù)教育，實際上也是我們自己的義務(wù)教育；
    第三、難民短期內(nèi)確實沒有為保加利亞做出過任何貢獻，但是隨著時間的推移，幾個月過后他們基本上都能夠找到工作，加入到保加利亞建設(shè)之中，成為我們的潛在移民！”
    老者搖了搖頭說：“契科夫先生，你說的這些理由確實存在，但這不是能夠成為打破規(guī)則的理由，保加利亞的核心就是義務(wù)和權(quán)益對等，只要他們一天還不是保加利亞的公民，他們就不能夠享有保加利亞公民同等的權(quán)利，這是我們的立國之本！
    不能夠因為他們未來會成為保加利亞的一員，提前對他們進行義務(wù)教育帶來的利益更大，就打破我們的原則，這對全體保加利亞公民來說，這是不公平的！”
    契科夫陷入了為難之中，場上已經(jīng)響起了陣陣掌聲，顯然議員們已經(jīng)用實際行動表明了態(tài)度，“公平”制度不能夠打破！
    在后臺的斐迪南也露出了久違的笑容，這是一件好事，在利益面前議員們選擇了堅持原則，那么說明他打造的保加利亞制度體系已經(jīng)深入了人心，獲得大家的認(rèn)可，他們才會站出來維護這個秩序！
    作為規(guī)則的制定者，斐迪南無疑是最大的受益者，只要保加利亞“公平”的原則不動搖，大家一直堅持權(quán)利=義務(wù)=權(quán)益，那么斐迪南的統(tǒng)治基礎(chǔ)就穩(wěn)如泰山！
    經(jīng)過了一番心里斗爭后，契科夫做出了決定，露出了輕松的笑容，然后說：“這個問題是我們教育部的工作失誤，關(guān)于義務(wù)教育的適用范圍不在擴大，僅針對全體保加利亞公民有效！”
    場上再次響起了掌聲，一個可以承認(rèn)錯誤，可以隨時改正錯誤的政府，才是大家心目中的理想政府。
    停頓了一下，契科夫繼續(xù)說：“現(xiàn)在我回答第二個問，開設(shè)專業(yè)化的學(xué)院，主要有兩個方面的原因，一是國家現(xiàn)在缺這方面的人才，二是每一所學(xué)校的側(cè)重點不一樣，想要面面俱到最后只能是全面平庸！”
    停頓了一下，見無人反對，契科夫繼續(xù)開口說：“第三個問題，目前保加利亞新成立的大學(xué)，依然不會將文史類專業(yè)納入其中，但是會開設(shè)這類選修課程。
    理由很簡單，和理工類專業(yè)相比，文史類專業(yè)對國家的作用要小的多，并且他們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也要少得多，大部分內(nèi)容靠自學(xué)就可以了，沒有資格列入大學(xué)之中！
    我們不可能讓一所大學(xué)中出現(xiàn)兩種情況，一部分人在努力學(xué)習(xí)，一天忙個不停；另一部分人，每天無所事事，只知道談情說愛，他們的作用就是帶壞努力學(xué)習(xí)的學(xué)生！
    在保加利亞的大學(xué)中是不能出現(xiàn)這種糟粕的，這方面的例子在全世界其他國家很常見！
    從成才率的角度上來說，保加利亞大學(xué)也是全世界最高的，我們沒有必要改變現(xiàn)在這種教育模式！”
    老者欲言又止，事實勝于雄辯，在一個現(xiàn)實主義國度，大家都習(xí)慣用證據(jù)說話，保加利亞所實施的精英化教育，已經(jīng)取得了令人矚目的成績。
    逆天的科學(xué)家沒有出現(xiàn)幾個，但是普通的科學(xué)家，那個數(shù)量就在扎堆了，培養(yǎng)出來的人才大都進入了科研機構(gòu)，或者是任教。
    在外界眼中，保加利亞大學(xué)已經(jīng)是全世界最成功的理工大學(xué)，所有的畢業(yè)生中都沒有廢物，很多被淘汰的人進入企業(yè)中，都是高級工程師！
    這種情況下，要打破現(xiàn)行的教育體制，怎么可能呢？這就令很多文人墨客非常的受傷，最巔峰的學(xué)堂沒有他們的位置！
    這也沒有辦法的事情，文學(xué)類人才培養(yǎng)，不可能這樣制度化，理工類可以做學(xué)術(shù)研究，也可以做實驗，文史類總不能讓他們每天背書、寫文章吧？
    老者坐回了原位，到了現(xiàn)在已經(jīng)沒有人提出要讓文史進入大學(xué)了，甚至高職院校都不適合他們！
    只有專業(yè)的文科學(xué)校，才是他們的天堂，除了學(xué)費貴外，和國外的大學(xué)沒有任何區(qū)別。
    比如：斐迪南搗鼓的索非亞文學(xué)院，就是專業(yè)的文史類學(xué)校，其他都還好，就是教育部不給任何撥款，每年的學(xué)費都是兩萬列弗起步，比出去留學(xué)都貴，畢業(yè)的學(xué)歷拿出去，比高職院校還要低一檔次。
    當(dāng)然海外留學(xué)生更慘，這個年代在哪個學(xué)院畢業(yè)，也是非常難查的，所以他們的學(xué)歷，必須要經(jīng)過教育部組織的考試之后，才能被確認(rèn)。
    截止到目前為止，所有的歸國留學(xué)生，被確認(rèn)為高等大學(xué)的畢業(yè)生僅有一人，被確認(rèn)為普通大學(xué)的畢業(yè)生也僅有三十余人，剩下的被鑒定為野雞大學(xué)畢業(yè)生就是四位數(shù)了。
    搞得國內(nèi)的有錢人，都不敢送子女出國留學(xué)了，能力上和國內(nèi)培養(yǎng)的學(xué)生根本就沒法比。
    好吧，這個年代的留學(xué)生，本質(zhì)上都很難進入高等學(xué)府，人家一所大學(xué)每年的外招名額都是個位數(shù)，讓全世界那么多留學(xué)生搶，進不去才是正常的！
    大部分都是進入了國外的二三流大學(xué)，能不能學(xué)到東西就很難說了！
    ……
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