其實徐錦鳳貢試的策論也只是點到為止，畢竟太深層的東西他也不敢寫啊。

可是現(xiàn)在，看著這道殿試策題，他則陷入了深思。

女帝此舉，到底何意？

這是認(rèn)真的嗎？

她真有這等魄力嗎？

這才是最關(guān)鍵的！

女帝輸?shù)闷穑敳黄稹?/p>

可女帝現(xiàn)在已經(jīng)下注了，自己到底跟還是不跟？

不跟。

平平安安，但這輩子也就這樣了。

若是跟的話，那就是將命也押了上去。

要么，萬劫不復(fù)。

要么，一飛沖天！

徐錦鳳確實沒有想到，事關(guān)自己前途的選擇會來的那么快……

本來還想猥瑣別浪，低調(diào)發(fā)育。

可看這情況，必須要押注了！

跟，還是不跟？

這是個問題…

沉思良久后，他終于艱難地做出了決定。

跟！

但不梭哈。

可以跟一半嘛。

他其實在賭，賭其他的貢生不敢押大注！

在座的都不是傻子，誰不知道收天下權(quán)于朝廷必將得罪世家門閥。

所以，他只要比在座的這些學(xué)子稍稍優(yōu)秀一些，那就能進(jìn)入女帝的視線了。

徐錦鳳隨即蘸墨提筆，先寫下了立意的七個大字：治大國如烹小鮮……

縱觀青史，歷代改革者都太過急于求成，大刀闊斧之下勢必會將利益集團得罪死。

前車之鑒，他必須要慎重對待。

所以，改革可以，但在沒有絕對壓制士族門閥的武力之前，必須循序漸進(jìn)，溫水煮青蛙。

可以讓士族門閥感到痛，但又不是很痛，屬于可以忍受的范圍之內(nèi)。

如此，他才會安全。

那么……

就從科舉制度先開始改革吧，這對士族來說，不痛不癢，甚至他們也是既得利者。

徐錦鳳稍稍凝思，便下筆如有神，從科舉的角度切題。

其實孔太師和先帝爺已經(jīng)為科舉制度打下了基礎(chǔ)，他只需在某些地方稍微改進(jìn)一番，就可以直接用。

比如……

在各府、各縣建立公辦學(xué)堂文廟，這沒人有意見吧？

其實徐錦鳳也在豪賭！

置辦學(xué)堂收攏讀書人，而文廟則讓讀書人凝聚信念，但到底能不能讓文人士子凝聚出文宮……

他傾向于可行！

因為道教和佛教，皆是以道觀、寺廟來傳承的。

那么儒教為何就不行了呢？

當(dāng)然，這儒教的圣賢……肯定是要由高個的、天塌了都能頂?shù)膩懋?dāng)，而他則在圣賢背后猥瑣發(fā)育。

他心里也有了最適合的人選——孔穎琳！

三朝老臣，又是建安帝的帝師！

這資歷太夠了。

四世三公的靈氏、源遠(yuǎn)流長的王謝兩族，這等頂級世家也得給孔家一個薄面。

由孔穎琳來主導(dǎo)這一切，還能讓人產(chǎn)生一個錯覺，這只是士族內(nèi)部的矛盾。

除此之外，還要將科舉細(xì)節(jié)化。

畢竟，每年一次的春闈和殿試，太頻繁了。

而且，考生們的水平也是參差不齊。

就比如這一屆，才子云集，四大才子都扎堆一起，比往屆的質(zhì)量不知高出多少倍。可想而知，這競爭壓力就大多了。這也使得好多有真材實料的學(xué)子落榜。

所以，科舉考試必須細(xì)化！

而且現(xiàn)在的科舉制度太隨便了。

只要是家世清白之人，都可以來京師貢院報名參加貢試。

看似面向了大梁所有人，顯得很公平，但這里有個很大的問題——

盤纏！

士族當(dāng)然無所謂。

但是寒門和平民呢？

從大老遠(yuǎn)跑一趟京師得花多少精力和錢銀？

考中了還好，可萬一沒考上，那就血虧，乃至三五年都緩不過這口氣。

這也導(dǎo)致好多有抱負(fù)之士望洋興嘆，實在是賭不起啊！

所以，這一點也必須要改！

徐錦鳳再一次使出了“拿來主義”這一大招！

科舉，細(xì)化成四場。

第一場當(dāng)然是童生試！

可以每年一次，各縣舉辦，通過者取得【童生】身份。

這第一步，寒門和平民家的孩子就沒有什么后顧之憂了。即便離得遠(yuǎn)的，步行去縣城也耽擱不了幾天。這點代價，他們還是負(fù)擔(dān)得起的。

第二場，院試。

以各府為單位，所有童生都可以參加，各縣各鎮(zhèn)報銷車馬費！通過者賜予【秀才】身份，還可以免去自身人頭稅，甚至官府還要每年給出一定的廩膳銀，還可以見官不跪！

只要中了秀才，那就能為家庭減省一大筆開支！見官不跪，更是能讓他們傲然挺直脊梁骨！

如此一起來，那些寒門子弟還不發(fā)瘋一樣去發(fā)憤圖強？

第三場，為鄉(xiāng)試。

三年一考！通過者賜【舉人】身份，成為朝廷正式的后補官員，甚至可以直接外放偏遠(yuǎn)縣鎮(zhèn)當(dāng)官。

這就給了眾讀書人一個大盼頭。考中秀才了，那么舉人還會遠(yuǎn)嗎？

第四場的會試、殿試，也改為三年一考，通過則賜予【進(jìn)士】身份。

當(dāng)然，建文廟和學(xué)堂不難。讓寒門和平民能如何有效地讀書學(xué)習(xí)才是難點。

師者，授業(yè)傳道解惑也。

沒有這個“師”，單憑自學(xué)，不知要走多少彎路。

所以還是缺人啊！

不過徐錦鳳又想到了一個辦法。

建安一朝開了將近二十次的科舉，這寒門學(xué)子和其他郁郁不得志的士子加起來也有大幾百號人。

所以，可把他們分到各府各縣做有正式編制的教諭，為官辦學(xué)院書生啟蒙開智！

哼哼，如此一來……

短時間里或許沒多大感覺和變化，但只要經(jīng)過十年、二十年的發(fā)酵……

那么朝廷上，必然會有寒門的一席之地！

而有了寒門，朝廷便有了多一種的選擇，就無需事事都看世家的臉色了。

當(dāng)然。

這期間還有一個關(guān)鍵點。

平民書生可不像士族子弟那樣自幼就淬煉身軀，擁有一身不凡的武藝。

那么如何才能讓普通的讀書人擁有自保、乃至殺敵的能力？

若不解決這一點，平民永遠(yuǎn)也無法登上大雅之殿。

徐錦鳳深吸一口氣，“唰唰唰”，洋洋數(shù)百字躍然于紙上。

或許現(xiàn)在還沒解決辦法，但他堅信，未來必然會有！

【童生境】的過目不忘、一目十行這等儒道神通，都是為了夯實基礎(chǔ)。

那么【秀才境】呢？甚至更高的【舉人境】、【進(jìn)士境】……

他還不信了，會沒有一個自保或者殺敵的手段！