全身植化，殘缺的半邊身體正在通過(guò)蔓藤分裂不斷修復(fù)。
    按照植體的要求，虞井單膝跪地，雙手掌落在地面。
    頓時(shí)間，以手掌為中心，一股脈動(dòng)傳播開(kāi)來(lái)。如同將石頭扔入池塘，漣漪波及整個(gè)池塘。虞井的身體與整個(gè)操場(chǎng)區(qū)的雜草全部連接，感應(yīng)到每一株小草內(nèi)的生機(jī)，強(qiáng)大而不可違逆。
    “生機(jī)……好強(qiáng)的生機(jī)！”
    虞井的大腦居然與所有扎根在地面下端的草根相互聯(lián)系。
    鮮血操場(chǎng)中，遍布在這里的雜草全部通過(guò)埋于地下的人肉汲取營(yíng)養(yǎng)。
    虞井與雜草的關(guān)系締結(jié)，甚至感受到這些雜草的痛苦。
    相對(duì)的，因?yàn)檫@些雜草長(zhǎng)期汲取人肉的營(yíng)養(yǎng)，其體內(nèi)具備著超越普通植物的潛能。在虞井體內(nèi)蔓華天藤的作用下，將徹底開(kāi)啟這些雜草的潛能。
    “小子，你給我清醒一點(diǎn)……我不太喜歡邪惡的人。”
    植物再一次傳來(lái)似男似女的聲音，直入虞井的內(nèi)心深處。
    “你到底是何方神圣？”
    虞井的舌頭舔舐著嘴角，嘗試與對(duì)方進(jìn)行交涉，誰(shuí)知植體根本沒(méi)有回復(fù)虞井。
    “切，不愿意說(shuō)話嗎？等我解決班主任再慢慢找你詳談吧。”
    感受到能調(diào)用操場(chǎng)區(qū)所有雜草的這股力量，注視著操場(chǎng)中心僅剩下一只惡魔手臂的班主任，虞井有一種勝券在握的感覺(jué)。
    蔓華天藤與草坪上所有的植體根端連接，潛能完全激發(fā)，蔓華天藤內(nèi)所有的生機(jī)全部消耗一空。
    “樹(shù)界降臨！”
    頓時(shí)間，一股震感從操場(chǎng)區(qū)內(nèi)部傳播開(kāi)來(lái)。
    大地開(kāi)裂，原本扎根于地下的草根長(zhǎng)出三人圍抱的彎曲的樹(shù)干，大樹(shù)之間互相盤(pán)繞生長(zhǎng)，操場(chǎng)區(qū)直接被一道樹(shù)林所替代。而且樹(shù)干頂端還繼續(xù)有著巨大樹(shù)木生長(zhǎng)，連綿不斷，將班主任完全困死在內(nèi)部。
    每一根粗壯的樹(shù)枝都受到虞井的控制，直指中央的班主任身體纏繞而去。
    “真是強(qiáng)大的生機(jī)！虞井，你體內(nèi)的植物是從帝華大學(xué)得來(lái)的？不是吧！”
    班主任見(jiàn)識(shí)很廣，卻幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)眼前這般數(shù)百大樹(shù)同時(shí)生長(zhǎng)的壯觀景象，利用唯一的惡魔手臂切斷纏繞而來(lái)的樹(shù)干，身體迅速朝向樹(shù)界的邊緣逃離。
    遷移在盤(pán)曲的樹(shù)根之間時(shí)，面對(duì)著從四面八方襲來(lái)的扭曲樹(shù)干，班主任漸漸變得十分被動(dòng)。
    隨著時(shí)間的持續(xù)下去，班主任體內(nèi)積壓的傷勢(shì)突然復(fù)發(fā)。
    向前跳躍時(shí)被一條樹(shù)枝絆住右腳，身體向著樹(shù)界下端墜落。
    頓時(shí)間數(shù)根巨大的樹(shù)干立即纏繞而來(lái)，落在空中的班主任無(wú)法閃避，唯一的惡魔手臂未能完全撕碎襲來(lái)的樹(shù)木時(shí)，身體已經(jīng)被完全束縛。
    粗厚的樹(shù)木將班主任身體里里外外縛滿五層，根本無(wú)法動(dòng)彈。
    植體的內(nèi)部流淌著一種超越普通生命的特殊能量，這也是能完全束縛住班主任的根本原因。
    瘋狂樹(shù)木生長(zhǎng)就此停止，面前的樹(shù)界近百米高，盤(pán)根交錯(cuò)的樹(shù)林替代原本操場(chǎng)內(nèi)的綠茵草坪。
    蔓華天藤的生機(jī)耗費(fèi)掉95%，植化肉身無(wú)法繼續(xù)維持而解除。
    虞井抓緊一分一秒，跳躍在樹(shù)根之間，抵達(dá)束縛班主任的位置。
    僅有一顆肥厚的頭顱露在外部，虞井來(lái)到班主任面前，居高臨下，以一種蔑視的眼神看向無(wú)法動(dòng)彈的班主任。
    “正是厲害的手段，你體內(nèi)的植物怎么來(lái)的？”班主任問(wèn)著。
    “我們來(lái)玩一場(chǎng)游戲如何？班主任，你不是最喜歡玩游戲嗎？”虞井完全無(wú)視班主任的問(wèn)話。
    “你想玩什么？”談及游戲，班主任頗有興趣。
    “問(wèn)題交換，一人回答一個(gè)對(duì)方的問(wèn)題作為交換。現(xiàn)在主動(dòng)權(quán)在我的手上，由我來(lái)提問(wèn)如何？”虞井問(wèn)著。
    “可以啊，問(wèn)吧？”
    “親愛(ài)的班主任，請(qǐng)問(wèn)在本次的電影中，你故意將自己逼入絕境，不顧一切培養(yǎng)我到底是為了什么？千萬(wàn)不要給出‘老師培養(yǎng)學(xué)生是天經(jīng)地義’的這類回答，你真正的目的是什么？”
    班主任首先是一陣竊笑：“真正的目的嗎？”
    “對(duì)，真正的目的！”虞井將面龐湊近過(guò)去。
    班主任長(zhǎng)舒一口氣，慢條斯理地解釋著：
    “虞井，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們兩人之間有不少相似的地方嗎？你和涂天蟲(chóng)他們待一起的時(shí)候，他們應(yīng)該也說(shuō)過(guò)吧？因?yàn)槲遗囵B(yǎng)你的方式，與曾經(jīng)別人培養(yǎng)我的方式一模一樣。
    我花費(fèi)整整三年在你體內(nèi)培養(yǎng)出一道完全獨(dú)立的人格，也就是當(dāng)前的你。在電影中，我可是一直在暗中看著你體內(nèi)的人格影響慢慢擴(kuò)大，由你首先進(jìn)入澡堂區(qū)開(kāi)始，你便開(kāi)始抑制不住我在你體內(nèi)塑造的另一道人格。
    層層遞進(jìn)，你體內(nèi)的人格漸漸將你所謂的理性吞噬，到最后我們見(jiàn)面之時(shí)，你終于變得與我想要的一模一樣。不過(guò)，距離完善的你還欠缺一樣重要的東西，記得將我的心臟拿去，作為你的身體核心，繼承我意念成長(zhǎng)下去。”
    “哦，原來(lái)如此。”虞井點(diǎn)點(diǎn)頭，總算是明白班主任的用意何在，類似于尋找繼承者。
    “接下來(lái)輪到我問(wèn)你了，說(shuō)實(shí)話，虞井你在半年內(nèi)的成長(zhǎng)超過(guò)我的預(yù)計(jì)。我原本預(yù)計(jì)，你應(yīng)該會(huì)在一年半后回來(lái)……你身體內(nèi)的鬼物、你所持的兵器、你的思維能力都在我的考慮范圍內(nèi)，只是身體中的植物完全超過(guò)我的預(yù)計(jì)。帝華大學(xué)有這樣強(qiáng)大的植物嗎？如果真的存在，我都想進(jìn)去讀讀書(shū)了。”
    “不好意思啊，班主任，游戲結(jié)束了。”虞井露出一副狡詐的表情，不打算遵守之前的游戲約定。
    “哈哈！很好，很好！”
    虞井的出爾反爾倒是讓班主任十分開(kāi)心，因?yàn)檫@一點(diǎn)也是自己的特點(diǎn)之一。
    “班主任啊。其實(shí)有一件事情，可能會(huì)讓班主任你失望了……”
    說(shuō)到這里，虞井故意將嘴口湊近班主任的耳邊，“其實(shí)啊，你費(fèi)盡心血培養(yǎng)的我，并不是你個(gè)人的復(fù)制體，而是一位超越人類的全新智能生命。”rw
    (三七中文et)
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