“很可惜，你今年已經二十九了。”老者望著持子如梅，落子猶花的楊錚有些惋惜地說道。
    他明白，對面這個其貌不揚的年輕人在象棋方面很有天賦，他僅用一周時間，就掌握了初代《梅花譜》但他同樣也明白，還有幾個月，這個年輕人就要到了三十。
    這也意味著，他很快就要告別一個男人的前半生，也基本上也會和職業棋手這個職業無緣。
    想到這里，他有些懊惱，因為，若是自己早個兩三年認識這個年輕人。
    那么象棋屆說不定會亮起一顆不輸給任何人的璀璨新星。
    更說不定啊，這顆璀璨新星也會讓著這一個個被無數棋士捏在手里的，日漸式微的象棋，重新站在世人面前。
    “是啊，我已經快三十了。”楊錚捏著手中的馬，他笑了起來。
    “可我的象棋人生，可是剛剛開始啊。”
    隨著這句話，楊錚手中的馬，錚的一聲落在棋盤上，那小小的馬，似乎也是從一匹小馬長成了一匹老馬。
    一匹攀過日月、跨過風雪、漫步沙場，最后還記著回家路的老馬。
    這匹老馬，更是見證了從康熙年間到現在，那七位愿意耗盡所有熱情與痛苦去修訂《梅花譜》的象棋宗師。
    這匹老馬啊，馬背上似乎還坐著一個人。
    那個一生都郁郁不得志的安蹇先生啊，似乎坐在馬背上，望著這盤棋哈哈大笑起來。
    他也好像，在三百年后。
    看見了他曾窮盡一生，也未曾見過的梅花。
    ……
    王起的課總是能在不經意間抓住人的心。
    她的博學、還有她一級棋士的頭銜、以及她上課時，有意無意透露出的那些有點勢利的現實啊。
    總是能完美契合著這個時代。
    急功近利，是現代人的通病。
    尤其當他們從孩子長成了大人，他們望著這個寫滿金錢二字的陌生時代。
    他們好像從走進社會的那一刻，就被人推著在奔跑。
    那一只只看不見的大手啊，有的人管他們叫生活，也有的人管他們叫現實。
    但，也有的人說，這一只只大手，名為貪婪。
    這一只只貪婪的大手，其實也是由一只只小手組成的。
    這一只只小手身上，也寫著五顏六色分不清是什么字體的詞語。
    這五顏六色的詞語，只需輕輕看一眼便能讓人從心里莫名出現著數不清的焦慮。
    這五顏六色的詞語，其實也是由一只只沾滿鮮血的筆描出來的。
    那這些筆的主人，又是誰呢？
    ……
    王起拿起了筆，在黑板上，畫出了這間棋室的目標。
    那就是讓這些孩子在十二三歲成為職業棋手。
    但這十二三歲，好像又離他們太遙遠。
    至少，在大部分父母眼里，這十二三歲，他們覺得太漫長。
    于是，十二三歲。
    又改成了二三年。
    這又讓這群急功近利的父母們望著這二三年，對孩子、還有棋社的未來有所期望。
    ……
    沒人喜歡聽大道理。
    于是，王起在課堂上刪除了本該教育孩子如何做人的大道理。
    沒人喜歡聽古人的故事。
    所以，王起在第三節課，又刪掉了象棋身后的那一個個傳奇、平凡、無趣的故事。
    她開始按照孩子父母的期望，一手一手喂給孩子們高深莫測的象棋棋招。
    一周的時間，班里的孩子們，都學會了象棋中的十步絕殺之法。
    他們下贏了父母，下贏了大人。
    但是他們卻好像下不贏自己和同班的對手。
    這是為什么呢？
    他們不懂，他們只能望著棋盤上那一個個本該是熟悉的棋子，忽然感覺它們變得冰冷陌生起來。
    他們還有些害怕，害怕著這一個個棋子將在他們手里，變成了一把把冰冷的刀劍。
    他們也更害怕著，害怕著那個在自己第一節課時，發誓曾是自己最重要的朋友，會因為他們的棋力精進，而被自己舍棄。
    他們這小小的一代人，在這個時代的沖擊下。
    變得比一些大人還成熟。
    這所謂的成熟代價，大多也是偏激的。
    他們開始捏著這小小的棋子，覺得，這所謂的象棋，也是自己將來考高中考大學的敲門磚。
    他們也開始捏著這小小的棋子，目中無人起來。
    反正，二三年便能成為職業棋手。
    這是否又代表著，等他們長大了，象棋屆就再無高手。
    ……
    “你再小瞧象棋。”
    “不，是你在小瞧生活和家長。”
    棋呆子和王起終于在辦公室里因為彼此教育理念的不同，而爭吵起來。
    這是楊錚第一次看到棋呆子發如此大的火。
    但相比于棋呆子的怒火，王起則是平淡到讓人理所當然的感覺到，她早就對別人的怒火，習以為常。
    “你根本不知道，現在的家長讓孩子學習象棋的目的到底是什么？”王起一臉平靜地靠在椅子上，翻著桌上一本棋譜又說道：“就像你不懂為什么現在的象棋殘局大全，要把古往今來的殘局全都集中在一本書的道理一樣。”
    “現在的象棋，在人們眼里早就是一個工具罷了。”
    “現在的家長，可不是像我們以前那樣，是為了傳承華夏傳統文化，而讓孩子去學習象棋。”
    “現在的人啊，匆忙到，眼里只剩下兩個qian字。”
    “一個前程的前，一個金錢的錢。”
    “你要是不給他們這兩個字，他們會心甘情愿為你的象棋付費嗎？”
    王起的話，很冷很現實。
    這也不能怪她，棋社的老板安排她來教課，不也是想借她的口，去告訴棋呆子，何為這間棋社的象棋？
    不也是想讓著把象棋視為生命里第二重要的棋呆子，學會著放下和隨波逐流？
    不然，他又怎么會大方的把三三這個點，讓給棋呆子做象棋教室？
    其實，不管是象棋也好，還是圍棋也罷。
    如今愿意讓孩子學棋的家長，大多還不是為了孩子以后有個大好前程？
    傳統文化？
    還是傳承歷史？
    放在嘴邊就夠了。
    若是傳統文化，傳承歷史能讓孩子家財萬貫，那么這些家長肯定也會嘗試去讓孩子去傳承，去繼承傳統文化。
    可，現在的傳統文化，不但背負著讓人不理解的罵名，甚至連讓人去填飽肚子都難。
    既然連肚子都填不飽，那憑什么要把所謂的傳統文化，放在孩子身上去繼承？
    孩子不也是父母對未來美好的延伸嗎？
    若是連填飽肚子都做不到，哪又何談美好？
    王起的話，好似壓住了棋呆子，也好似壓住了在一旁做著表格的楊錚。
    此時的她，高冷地像極了一朵高傲的梨花。
    梨，在華夏文化里，也象征著離。
    也不知道這個“梨”是分離的離，還是看清現實后，背離當初成為職業棋手的誓言的離。
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