四位授課師傅輪流來(lái)為胤礽授課, 他們的授課風(fēng)格截然不同，分別給胤礽留下了奇特的印象。
    張英是他最為熟悉的師傅了，他特別有耐心, 也知道胤礽坐不住的性子, 每當(dāng)與他講解時(shí)，張英都會(huì)用一些簡(jiǎn)單有趣的小故事來(lái)吸引他的注意力, 待他全神貫注了，再與他以交流談?wù)摰姆绞絹?lái)教授更深層的內(nèi)容。
    也許是因?yàn)榧抑杏袀€(gè)少年時(shí)就有才名的兒子，令張英有了充分的前期鍛煉，他是四位師傅里授課最能令胤礽聽(tīng)懂的。
    但是, 張英他喜歡拖堂，拖進(jìn)度！
    胤礽急著要拯救“小伙伴”, 恨不得加速奔跑一百里，張英又溫溫吞吞生怕他學(xué)不會(huì)，學(xué)不透，這可把學(xué)生給急壞了。
    所以比較起來(lái), 胤礽更喜歡熊賜履！
    剛開(kāi)始的時(shí)候，這位理學(xué)大家教孩子時(shí)語(yǔ)言不夠淺顯易懂, 以至于胤礽聽(tīng)他課的時(shí)候總以茫然的無(wú)辜小眼神對(duì)著他。
    熊賜履也很無(wú)奈, 他也沒(méi)想過(guò)皇上會(huì)讓他教授一個(gè)四歲的小娃娃呀！
    他悄悄與張英耳語(yǔ)抱怨：“皇上當(dāng)年啟蒙, 是在六歲以后, 我家孩子啟蒙, 也是在六七歲的年紀(jì)，到了太子這兒, 虛歲五歲，實(shí)際四歲，別說(shuō)是背書(shū)了, 字都沒(méi)認(rèn)全呢！即使是國(guó)之儲(chǔ)君，那也太早了些，皇上這是在拔苗助長(zhǎng)啊！”
    張英于是提點(diǎn)了幾句：“不如先以《詩(shī)經(jīng)》為例教授殿下認(rèn)字，引導(dǎo)他寫(xiě)，若殿下不能理解釋義，不如多與他說(shuō)說(shuō)故事。”
    至于寫(xiě)毛筆字練臂力，他們也沒(méi)指望他現(xiàn)在就能練上。
    熊賜履嘆息一聲，謝過(guò)張英的提點(diǎn)。
    做太子師對(duì)于臣子而言是一件名譽(yù)與地位雙收的好事，康熙相信他們的人品與才學(xué)，有帝恩厚愛(ài)在前，熊賜履豈能辜負(fù)帝王期望？昔日理學(xué)、經(jīng)學(xué)大家摒棄了晦澀的咬文嚼字，學(xué)著那老百姓的白話言來(lái)說(shuō)話，為的也不過(guò)是能令小太子聽(tīng)得懂。
    為了教會(huì)胤礽，熊賜履在家中對(duì)著六歲的孫兒做試驗(yàn)，親身體會(huì)到這個(gè)年紀(jì)的孩子有多么坐不住，注意力有多么容易被外物所影響。
    “今日教授的是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中講述采薇的一段。”
    熊賜履說(shuō)著，書(shū)桌上的舒克時(shí)刻想著要越獄，趴在那籠子的鐵欄別緣，抱著欄桿瘋狂地用大板牙磕磕磕……
    細(xì)細(xì)碎碎的聲音沒(méi)能影響到胤礽，他聚精會(huì)神盯著授課先生，跟著他念“采薇采薇，薇亦作止……”
    熊賜履心下嘆息，有了對(duì)比，才知道國(guó)之儲(chǔ)君有多么不同，只是這一份專注力，就比他家的孫兒要優(yōu)秀了不知多少倍。
    他引經(jīng)據(jù)典說(shuō)起《史記》中武王平殷商時(shí)食采薇，胤礽眼眸蹭地亮了起來(lái)：“武王伐紂，孤知道這個(gè)！”
    熊賜履驚訝極了：“原來(lái)殿下提前聽(tīng)過(guò)《史記》了嗎？不如由殿下來(lái)說(shuō)說(shuō)，您大致知道多少內(nèi)容呢？”
    胤礽興高采烈地說(shuō)起來(lái)：“孤知道有哪吒、二郎神，還有石磯娘娘，姜子牙和申公豹！”
    熊賜履笑開(kāi)了聲：“原來(lái)殿下是提前聽(tīng)過(guò)了《封神演義》。”
    《封神演義》是前朝之人所寫(xiě)，話本廣為流傳，戲劇中也會(huì)排到封神演義的片段，熊賜履道：“只是《封神演義》是前人虛構(gòu)的，《史記》之中可沒(méi)有記載古代有哪吒。”
    “孤知道虛構(gòu)的意思，古代沒(méi)有哪吒和敖丙，”胤礽認(rèn)真答道：“孤分的清現(xiàn)實(shí)與話本。”
    不過(guò)他知道，雖然古代沒(méi)有哪吒，但是古代有恐龍！在比大禹治水更遙遠(yuǎn)的古代，是時(shí)下眾人難以考據(jù)到的遠(yuǎn)古時(shí)期。
    “采薇講述的是一位解甲歸田的兵卒，離開(kāi)邊關(guān)歸鄉(xiāng)的艱辛，道路難行，他又餓又渴，回憶往昔戰(zhàn)場(chǎng)上的時(shí)光，心中百感交集。那時(shí)候啊，邊關(guān)不穩(wěn)，戎狄侵?jǐn)_……”
    熊賜履說(shuō)著說(shuō)著，發(fā)現(xiàn)太子殿下的眼神逐漸迷茫，從他那臉上，就得知他又有沒(méi)聽(tīng)懂的話了，于是他放慢了說(shuō)話速度，等待太子殿下醒悟。
    不過(guò)片刻，太子的迷茫逐漸退去，仿佛一下子就懂了他的內(nèi)容，那感覺(jué)，就像是“醍醐灌頂”的參悟，又像是有個(gè)看不見(jiàn)的人，時(shí)刻待在殿下的身邊為他解釋。
    熊賜履竟有些相信皇上派人宣揚(yáng)的太子殿下“得天所授”了！
    白天，授課先生講述了多少東西，晚上又跟著系統(tǒng)看相關(guān)動(dòng)畫(huà)，重復(fù)聽(tīng)，重復(fù)看動(dòng)畫(huà)，重復(fù)背誦，學(xué)習(xí)進(jìn)度一日千里，胤礽以驚人的速度啃噬著《詩(shī)經(jīng)》的進(jìn)度。
    前一日剛學(xué)會(huì)了“采薇”第二天就能背下來(lái)了，這樣過(guò)目不忘，聰慧懂事的學(xué)生哪個(gè)師傅不愛(ài)？更有意思的是，太子殿下還會(huì)以一種“求知若渴”的眼神注視著自己，請(qǐng)他教授更多的內(nèi)容。
    不知不覺(jué)間，熊賜履將授課進(jìn)度加快不少，從剛開(kāi)始的兩日一篇，到一日兩篇，三篇，教的人投入，學(xué)的人沖勁兒十足，竟達(dá)成了和諧相處。
    四位先生中，也是熊賜履出現(xiàn)的頻率最高。每當(dāng)上課的時(shí)候，都會(huì)響起系統(tǒng)激昂的背景音樂(lè)，胤礽滿腦子都是兩個(gè)字“沖鴨！”
    另外兩位，李光地要幫助康熙平定三藩之亂，朝堂公務(wù)較多，出現(xiàn)的頻率最少，可每當(dāng)他出現(xiàn)的時(shí)候，胤礽就知道又到了能聽(tīng)?zhēng)煾抵v故事的時(shí)候了！
    這是個(gè)人生閱歷跌宕起伏，驚心動(dòng)魄的師傅，為了聽(tīng)他講被“吳三桂”綁架強(qiáng)迫做地方官，虛與委蛇最終找機(jī)會(huì)逃回大清朝堂的坎坷路途，胤礽每次上課前都會(huì)提前將要學(xué)習(xí)的篇數(shù)給預(yù)習(xí)完，犧牲玩耍的時(shí)間去學(xué)習(xí)，為的就是讓李光地知道他學(xué)會(huì)了，好在課上說(shuō)說(shuō)其他的故事。
    李光地就納悶了，他詢問(wèn)同僚：“你們可知為何殿下要叫我小虎師傅？”
    沒(méi)有人看過(guò)《小虎還鄉(xiāng)》，他們當(dāng)然不知道胤礽的小腦袋里腦補(bǔ)了多少東西。
    最后一位師傅名叫湯斌，眉頭間有一道皺痕，國(guó)字臉，特別嚴(yán)肅且有威嚴(yán)。他在朝堂之中就是有名的清正的名聲，做事特別較真，嚴(yán)肅的性子極容易得罪人，是只效忠于帝王的孤臣。
    康熙喜歡用湯斌，對(duì)其尤為敬重，尊其為理學(xué)、朱學(xué)大家。
    湯斌年過(guò)半百，頭發(fā)也有些花白，只要出現(xiàn)在那兒，就令人心中犯怵，明明是能止小兒啼哭的存在，胤礽卻覺(jué)得他特別親切。
    無(wú)他，湯斌的臉型和養(yǎng)育了七個(gè)葫蘆娃的爺爺好像哦！
    上課的時(shí)候，胤礽就喜歡盯著他的臉看，還有胡子，如果再白一些，那就真的是葫蘆娃的爺爺了。
    盡管朝中事務(wù)繁忙，康熙仍然打算親自過(guò)問(wèn)胤礽的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在放任胤礽學(xué)習(xí)了近一個(gè)月后，康熙抽出兩個(gè)時(shí)辰，特意來(lái)到湯斌的課堂聽(tīng)他講述《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》。
    《鄭風(fēng)》中有許多情詩(shī)，講述的是先秦時(shí)的民間風(fēng)俗，其中詞句很有韻味，比如那句“青青子衿，悠悠我心。”
    詩(shī)經(jīng)那么多篇幅，四個(gè)師傅中偏偏給湯斌排到了《鄭風(fēng)》，嚴(yán)肅的小老頭兒一本正經(jīng)講述鄭風(fēng)雅樂(lè)，還要時(shí)不時(shí)應(yīng)對(duì)胤礽稀奇古怪的提問(wèn)，康熙不過(guò)聽(tīng)了一炷香時(shí)間，就憋笑憋的辛苦。
    “子衿一篇用詞婉約柔美，雅樂(lè)賦之，可從中體會(huì)到先秦時(shí)鄭地民風(fēng)。”
    “這個(gè)故事，說(shuō)的是女子在城樓上等待她思戀的愛(ài)人。愛(ài)人久久不來(lái)，女子的愛(ài)意低落中染上了惆悵與幽怨。”
    胤礽舉手發(fā)言：“湯師傅，為什么要在城樓上等人，不能在城樓下等人嗎？城樓上又沒(méi)有茅廁。”
    湯斌：“……”
    堂堂理學(xué)大家，竟無(wú)言以對(duì)！
    康熙嘴角含笑，抖動(dòng)著肩走出了課堂，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)笑出來(lái)還是給湯斌面子的。
    “湯師傅，什么是思戀？戀是愛(ài)的意思嗎？那為什么不是思愛(ài)呢？古人這么寫(xiě)字，是不是因?yàn)閼俚谋葎澅葠?ài)字要少？”
    湯斌給胤礽問(wèn)得頭大，可太子殿下并非故意搗亂，而是真正心有疑惑，為人師者，只能耐心解答。
    詩(shī)經(jīng)中的戀愛(ài)篇由湯斌來(lái)教是個(gè)錯(cuò)誤的搭配，第一堂課時(shí)湯斌就體會(huì)到了太子頭腦不簡(jiǎn)單，他教得艱辛，學(xué)生問(wèn)題還刁鉆，其余師傅報(bào)以同情，帝王還偷著樂(lè)呵一點(diǎn)沒(méi)有換師傅的打算。
    每當(dāng)下課時(shí)，胤礽都會(huì)眼巴巴來(lái)問(wèn)師傅們：“孤表現(xiàn)的怎么樣？”
    待師傅說(shuō)了“殿下表現(xiàn)很好，”他就會(huì)興高采烈地給小鼠喂食。
    最開(kāi)始的十篇背誦理解完成，康熙問(wèn)起四位師傅太子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，熊賜履與湯斌都異口同聲告訴康熙：太子天資聰穎，過(guò)目不忘。
    胤礽還興沖沖跑來(lái)求見(jiàn)康熙，認(rèn)真對(duì)他道：“汗阿瑪，孤背會(huì)了十篇，您快檢查檢查，給孤考試！”
    第一次面對(duì)孩子主動(dòng)湊上來(lái)請(qǐng)他檢查功課，康熙饒有興致，真檢查起了胤礽的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所有提到的問(wèn)題都能得到孩子正確的答案，康熙非常滿意。
    “朕倒是小瞧你了，七天十篇，保成確實(shí)是個(gè)小天才。”
    胤礽趁著康熙心情好，笑嘻嘻湊近，問(wèn)他：“汗阿瑪是不是很滿意孤的表現(xiàn)？”
    康熙挑了挑眉，瞬間警惕：“還算不錯(cuò)，你又想做什么？”
    “那汗阿瑪能不能給兒子一點(diǎn)獎(jiǎng)賞，好讓孤有動(dòng)力潛心進(jìn)學(xué)？”
    胤礽企圖討價(jià)還價(jià)。
    “你想要什么獎(jiǎng)賞？”
    “汗阿瑪給舒克一張床吧？天氣那么冷，舒克晚上睡覺(jué)好可憐。”
    康熙面無(wú)表情道：“那鼠有絨毛，不會(huì)冷。”
    胤礽可憐道：“可是孤都聽(tīng)見(jiàn)它打噴嚏了！”
    帝王近侍聽(tīng)見(jiàn)這父子二人斗智斗勇的對(duì)話，紛紛憋笑暗樂(lè)。
    太子殿下可真是個(gè)寶啊！
    他除了想要床，還要木屑，小秋千，小茅廁，如果能讓工匠打個(gè)更大的籠子，裝上階梯讓舒克能上下玩就更好了。
    聽(tīng)到了兒子的訴求，康熙靈光一閃，將這些小要求拆分成好多個(gè)目標(biāo)，告訴胤礽每背會(huì)十篇，能領(lǐng)一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)：“如果你背會(huì)了一百篇，朕就讓人給舒克打造更大的住處。”
    單純的小毛驢根本體會(huì)不到帝王的險(xiǎn)惡用心，康熙還嘴角含笑給他畫(huà)了籠子的設(shè)計(jì)草圖：“像這么大，三層，還有樓梯，保成覺(jué)得怎么樣？”
    這根蘿卜太有誘惑了，吊著小毛驢蹭蹭地往前跑，為了早日給舒克換上舒適的籠子，胤礽放棄了看其他動(dòng)畫(huà)片與玩耍的時(shí)機(jī)，專心攻克《詩(shī)經(jīng)》。
    康熙見(jiàn)胤礽悶頭讀書(shū)，頗有些鉆研進(jìn)去的意味，欣慰地對(duì)身邊人道：“保成像朕，朕幼時(shí)也是這樣一心學(xué)習(xí)。”
    梁九功是伺候在康熙身邊的老人了，親歷過(guò)康熙年少的拼搏時(shí)光，他小心翼翼提醒康熙：“皇上，當(dāng)年您為形勢(shì)所迫，日夜讀書(shū)至操勞咳血，因讀書(shū)而傷身，還是太皇太后強(qiáng)令您休息，才令您將身子骨養(yǎng)好。太子殿下到底年紀(jì)還小，又有您護(hù)著他，現(xiàn)在這樣拼著學(xué)習(xí)，是否會(huì)太過(guò)勞累了？”
    康熙聽(tīng)著，覺(jué)得梁九功說(shuō)的還真有幾分道理。
    學(xué)習(xí)固然重要，身體健康則更重要。
    應(yīng)和了梁九功的話，為太子負(fù)責(zé)吃穿的梁嬤嬤心疼太子，對(duì)康熙匯報(bào)：“殿下就連晚上睡前都還在背誦課本，皇上，殿下才四歲啊！”
    胤礽用了一個(gè)月的時(shí)間，愣是將詩(shī)經(jīng)中的一百篇背了出來(lái)，對(duì)太子學(xué)習(xí)速度最為震驚的張英，也來(lái)找康熙，請(qǐng)問(wèn)道：“殿下每天都關(guān)在尚書(shū)房書(shū)房里學(xué)習(xí)，大阿哥來(lái)找他都說(shuō)沒(méi)空，已經(jīng)一個(gè)月不曾出去跑動(dòng)了，皇上，太子殿下胖了不少。”
    光吃不動(dòng)，坐著學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)減少，就這還不胖嗎？
    康熙醒悟過(guò)來(lái)，終于良心發(fā)現(xiàn)，命人將胤礽給叫到跟前，之前的白皙小包子，不過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，果真更加圓潤(rùn)了幾分。
    這樣下去不行。
    意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，帝王終于良心發(fā)現(xiàn)，對(duì)胤礽換了要求：“從今日起，保成每天上午跟著師傅學(xué)習(xí)，下午都要抽出時(shí)間來(lái)跟著武師鍛煉身體，如果能堅(jiān)持鍛煉一個(gè)月，朕就將舒克還給你。”
    聽(tīng)到康熙并不打算讓他繼續(xù)加快背誦詩(shī)經(jīng)，反而要求他鍛煉身體，只要練一個(gè)月就能領(lǐng)回舒克，胤礽歡呼一聲，緊繃的神經(jīng)頓時(shí)就放松下來(lái)了。
    一個(gè)月的加速學(xué)習(xí)并沒(méi)有將孩子自由的天性給壓抑住，反而因?yàn)楸锏煤萘搜杆俜磸棥５搅讼挛缥湔n的時(shí)候，胤礽撒了歡地發(fā)泄，從撒腿跑到跟著師傅學(xué)武術(shù)。
    這樣做的直接后果就是第二天全身酸軟難行，臥病在床，還叫了御醫(yī)。
    康熙聽(tīng)說(shuō)太子請(qǐng)了御醫(yī)，丟下未批閱的奏折就趕了過(guò)來(lái)。
    【運(yùn)動(dòng)后乳酸堆積是正常現(xiàn)象哦！小美教您排除乳酸的小兒推拿方法，小朋友讓嬤嬤照著給您推，過(guò)兩天就活蹦亂跳了。】
    【小美推薦小朋友繼續(xù)堅(jiān)持鍛煉，強(qiáng)健的體魄是成為人生贏家的基礎(chǔ)。鍛煉并非一朝一夕的，唯有堅(jiān)持，才能收獲健康。】
    帝王到時(shí)，胤礽正指揮著徐嬤嬤給他推拿，酸得嘶嘶出聲，見(jiàn)汗阿瑪過(guò)來(lái)，他還笑得出來(lái)。
    康熙又急又氣：“你說(shuō)說(shuō)你，不就是一只鼠嗎？用得著那么拼？舒克就在那里，朕也沒(méi)讓人虐待它，你急什么呢？急得連自己身體都不顧了。”
    “汗阿瑪別著急，孤沒(méi)有拿身體開(kāi)玩笑，身體好著呢，您別看兒子現(xiàn)在這樣，這是在長(zhǎng)力氣，以后肯定壯如小牛，”胤礽笑嘻嘻地給他看自己的細(xì)胳膊，告訴康熙：“孤這是在長(zhǎng)肌肉。”
    “你這孩子，”帝王深感養(yǎng)孩子不容易，沒(méi)能靠鼠威脅到胤礽，反而自己給孩子的折騰勁兒嚇到了。
    唯恐他把自己拼出病來(lái)，一個(gè)月還沒(méi)到，康熙就將舒克還給了胤礽。
    系統(tǒng)小美給康熙“爸爸”的評(píng)分打了個(gè)差評(píng)。
    【小美就不該指望皇帝會(huì)自己培養(yǎng)孩子。】
    【縱容底線越來(lái)越低，多次改變決定，長(zhǎng)此以往，父親的威嚴(yán)在孩子面前盡失。】
    胤礽接回舒克，寶貝地不行，將舒克捧在手心擼毛，聽(tīng)系統(tǒng)這么說(shuō)，立即反駁：那是因?yàn)楹拱攼?ài)孤！
    系統(tǒng)為胤礽分析起來(lái)。
    【溺愛(ài)對(duì)孩子不是好事。小朋友現(xiàn)在是不是就不敬畏父親了？】
    胤礽擼絨毛的動(dòng)作一停，小小的腦袋又掛上了疑惑：孤愛(ài)汗阿瑪，為什么要害怕汗阿瑪？
    【父親的威嚴(yán)，關(guān)乎到面子，也關(guān)乎到對(duì)您的教育問(wèn)題哦！小朋友思考一下，如果您淘氣的時(shí)候沒(méi)人能攔住您，告訴您這樣的行為是不對(duì)的，以后您會(huì)成長(zhǎng)成壞孩子的。】
    胤礽恍然大悟：“原來(lái)如此。”
    他知道小美在教育他什么了！
    “汗阿瑪溺愛(ài)孤沒(méi)事噠，孤會(huì)努力長(zhǎng)大成好孩子，多給汗阿瑪面子，讓他感受到自己是有威嚴(yán)的。”
    因?yàn)樗篮拱攼?ài)他，而他也愛(ài)汗阿瑪呀！
    康熙將舒克還給胤礽后，觀察了他幾天，發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有因此而淘氣，又乖又懂事，師傅們也都對(duì)太子的表現(xiàn)予以肯定，心下放松，想要寵兒子的念頭又冒了出來(lái)，他當(dāng)即將之前擱置的玩伴計(jì)劃給提了上來(lái)。
    在康熙的要求里，給太子的玩伴有兩種，一種是需要一定家室的伴讀，孩子年齡要相近，性子要活潑又要懂事，能照顧到太子，又能與太子一起學(xué)習(xí)。還有一種是出身包衣的哈哈珠子，給太子做小跟班，陪玩又能做雜事。
    康熙將索額圖兩子叫到跟前，告訴胤礽：“他們二人是索相的兒子，名為格爾芬和阿爾吉善，日后就讓他們來(lái)陪保成玩可好？”
    胤礽呆呆地抬起頭，望著那像大猩猩一樣魁梧的格爾分，還有瘦高個(gè)兒阿爾吉善，搖頭如搗蒜：“不要不要不要，他們太老了，孤要和年紀(jì)一樣的小朋友玩。”
    康熙道：“年紀(jì)大一些好照顧你，若是年紀(jì)一樣的小娃娃，還在哭鬧淘氣的時(shí)候，他們可沒(méi)有胤礽聰慧，會(huì)沒(méi)輕沒(méi)重。”
    胤礽站到格爾分面前，見(jiàn)大個(gè)子眼巴巴地看著自己，就像是等待領(lǐng)養(yǎng)的小狗，狠心道：“孤已經(jīng)有奴仆照顧了，不需要伴讀與哈哈珠子也來(lái)照顧，孤要的是玩伴，可以玩到一起的，格爾分是大哥哥了，玩的東西與孤玩的是不一樣的。”
    太子條理清晰的話語(yǔ)令索額圖兩子都感到意外，因太子抗拒要大孩子陪玩，康熙只能再換人。
    如此篩選了近十個(gè)人，最終定下了曹寅幼子曹珍為胤礽伴讀，包衣奴才德柱為胤礽的哈哈珠子。
    曹寅是江寧織造曹璽之子，現(xiàn)任于康熙身邊做鑾儀衛(wèi)，他聽(tīng)聞帝王要選擇家中幼子為伴讀，跪地謝過(guò)康熙的厚愛(ài)，無(wú)奈道：“臣之幼子曹珍性跳脫，在家里就淘氣，唯恐來(lái)了宮中沖撞了太子，相比起來(lái)，還是臣之長(zhǎng)子曹颙更為懂事。”
    “太子說(shuō)，想要陪玩的玩伴，而非能照顧他的大哥哥，”康熙也很無(wú)奈，對(duì)曹寅道：“先令曹珍來(lái)給保成看看，朕也不會(huì)與一個(gè)五歲的孩童計(jì)較禮儀問(wèn)題，若是太子看中他，規(guī)矩日后再學(xué)也無(wú)礙，在孩子十歲以前，朕會(huì)赦免他因不懂禮而犯下的過(guò)錯(cuò)。”
    帝王都這樣說(shuō)了，曹寅自不會(huì)沒(méi)有眼色繼續(xù)拒絕，他回到家中收拾了曹珍，千叮嚀萬(wàn)囑咐讓他乖順聽(tīng)話，憂心忡忡將孩子送到了御前。
    康熙將兩個(gè)孩子都叫了來(lái)，讓他們相繼與太子見(jiàn)禮。
    曹珍比胤礽大了一歲，看他眼神明亮靈動(dòng)，就知道是個(gè)機(jī)靈的孩子，而且因?yàn)樗羰常瑐€(gè)子比胤礽還要矮。
    胤礽看他，眨眨眼，曹珍一點(diǎn)不怕人，也沖著他眨眨眼，還笑得像花兒一樣燦爛。
    胤礽觀察了他片刻，突然道：“孤想起來(lái)了，你是黑貓警長(zhǎng)的兒子！”
    曹珍一頭霧水，這邊胤礽飛快護(hù)住了口袋里的舒克。
    康熙看他那小動(dòng)作，含笑問(wèn)他：“曹侍衛(wèi)確實(shí)長(zhǎng)相黑了一些，可為什么要給他取名叫做黑貓警長(zhǎng)？”
    那還用問(wèn)？就是他聽(tīng)從了汗阿瑪?shù)拿睿瑢⑹婵私o綁走關(guān)進(jìn)了“牢”里！
    胤礽鼓起了腮幫子，氣呼呼地扭過(guò)頭去看哈哈珠子。
    德柱七歲，面容精致，懂事而乖順，因是包衣奴才出身，從小就會(huì)看人臉色行事，他見(jiàn)太子在看自己，緊張得羞紅了臉。
    胤礽瞥了他一眼就扭過(guò)了頭，繼續(xù)去瞧“黑貓警長(zhǎng)”的兒子曹珍。
    冥冥之中，有一種別樣的吸引力，令兩個(gè)小男孩對(duì)上了眼，胤礽覺(jué)得比起像大姑娘一樣害羞內(nèi)向的哈哈珠子，還是這個(gè)伴讀更加順眼。
    系統(tǒng)為胤礽與曹珍兩孩子看對(duì)眼的吸引力取了個(gè)名字，叫做“熊孩子磁場(chǎng)”。
    太子對(duì)二人滿意，又向康熙求了恩典，要求與圖圖哥哥一起學(xué)習(xí)。
    康熙道：“你們二人年紀(jì)相差不同，上的課程也不同，保清已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)《尚書(shū)》、《春秋》了，這些保成可不一定能聽(tīng)懂。”
    因二人分開(kāi)授課，每天在尚書(shū)房門(mén)口見(jiàn)面，又進(jìn)入不同的屋子學(xué)習(xí)，胤礽沉迷背書(shū)，已經(jīng)好久沒(méi)有見(jiàn)到圖圖哥哥了。
    康熙見(jiàn)此，答應(yīng)胤礽下午的武課能與大阿哥一起上，這才讓孩子高興起來(lái)，帶著兩個(gè)新來(lái)的玩伴去參觀自己的領(lǐng)地了。
    太子有了伴讀與哈哈珠子，沒(méi)道理皇長(zhǎng)子沒(méi)有，康熙又尋了兩個(gè)十歲左右的孩子給大阿哥胤禔，提筆將“尚書(shū)房”的名字改為了“上書(shū)房”，自此，皇子阿哥們的學(xué)堂，幼年時(shí)期的“噩夢(mèng)”上書(shū)房初成規(guī)模。
    因?yàn)橄挛缫衔湔n，胤礽特意跑來(lái)找圖圖哥哥說(shuō)話。
    胤禔悄悄與他抱怨：“之前來(lái)找你怎么都說(shuō)沒(méi)空，你干什么去了啊？”
    胤礽悲痛地自懷中取出了裝著舒克的布兜，控訴著康熙的罪過(guò)：“汗阿瑪以舒克性命要挾孤，要求孤好好學(xué)習(xí)。天天向上，要不是孤聰明又努力，舒克就要餓死了。”
    胤禔見(jiàn)舒克鼠身“纖細(xì)窈窕”，倒吸一口涼氣：“汗阿瑪竟然這么做。”
    “貝塔呢，貝塔在圖圖哥哥那里活的還好嗎？”
    “別提了，額娘喜歡貝塔，天天喂它吃吃吃，爺不過(guò)一個(gè)月沒(méi)關(guān)注它，它就胖死了，”胤禔嘆息一聲，深感抱歉：“是爺辜負(fù)了保成的期望，貝塔已經(jīng)死了，哎。”
    胤礽呆呆地“啊”了一聲：“胖死了？胖死是一種什么死法？！”
    胤禔解釋道：“它越來(lái)越肥，肥到走不動(dòng)路，肉橫在肚子上，動(dòng)一動(dòng)就喘，慢慢的也就懶得動(dòng)彈，經(jīng)常睡覺(jué)，然后除了吃就是睡，突然有一天就一睡不醒了。”
    “原來(lái)不動(dòng)會(huì)胖死啊，”胤礽驚奇極了，對(duì)貝塔的死亡竟感覺(jué)不到傷心難過(guò)，他還反過(guò)來(lái)安慰胤禔：“圖圖哥哥別傷心了，貝塔是到天上享福去了，你要是喜歡它，孤下次再送你一只一樣顏色的。”
    “爺才不傷心呢！”他又沒(méi)真投入感情去養(yǎng)。
    胤禔說(shuō)著，猶豫了下，悄悄道：“保成還是再送我一只一樣顏色的吧！爺不傷心，額娘倒是哭成淚人，還讓人去翊坤宮花園里找了塊‘寶地’用來(lái)埋貝塔，給它豎了個(gè)墓碑。”
    “真的啊？”胤礽聽(tīng)此，對(duì)惠嬪的好感大漲，他認(rèn)真道：“要是舒克死了，孤也會(huì)傷心難過(guò)的，小美說(shuō)舒克只能活兩年壽命，等它壽終正寢，孤也給它豎個(gè)墓碑。”
    這樣說(shuō)著，胤礽鼻子有些發(fā)酸：“要是舒克能活得更久一些就好了。”
    “它們壽命短暫，那是自然規(guī)律，上天讓它們只能活那么久，就像上天讓人類最多只能活百年一樣。”胤禔拍拍他的肩，像成熟的大人安慰他：“所以當(dāng)它們還活著的時(shí)候，要更加珍惜與它們相處的時(shí)光。”
    【即使是恐龍這種能活百年以上的動(dòng)物，不也依然滅絕于歷史的洪流中了嗎？小朋友，生命正是因?yàn)樗虝海鸥涌少F，更加精彩。在活著的時(shí)候不留下遺憾，在活著的時(shí)候創(chuàng)造歷史的痕跡，這就是人類的偉大。無(wú)論是舒克還是貝塔，它們的壽命雖然短暫，但是它們?cè)?jīng)給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè)。】
    胤礽：“說(shuō)的好有道理！”
    胤礽現(xiàn)在還體會(huì)不到離別的悲傷，但不可否認(rèn)，親手養(yǎng)育過(guò)一個(gè)短暫的生命之于他的感悟來(lái)說(shuō)，體會(huì)到的是生命的貴重。
    胤禔還以為他在夸獎(jiǎng)自己，得意地挺了挺胸。
    下午的武課的教授師傅要求伴讀與皇子一同上課，而哈哈珠子則伺候在一邊，負(fù)責(zé)端茶倒水。上課前，胤礽將舒克珍重交給德柱手中，要求他一定要小心照顧好舒克。
    以前是一個(gè)人單獨(dú)上課，現(xiàn)在卻有六個(gè)人，場(chǎng)地選擇更大了，人一多，還熱鬧了起來(lái)。
    第一天上課時(shí)，胤礽老老實(shí)實(shí)地沒(méi)做壞事，曹珍也是如此，剛?cè)雽m做太子伴讀，心里還記得父親的殷殷囑咐，頭皮繃緊著不敢瞎鬧。
    時(shí)間已久，胤礽就憋不住了，人一多，枯燥的練武與鍛煉已經(jīng)不能滿足他的活潑好動(dòng)，胤礽叫住了小美：孤想玩大頭兒子、大耳朵圖圖在上幼兒園時(shí)候玩的游戲。
    系統(tǒng)立即為他刷新除了一堆適合六人玩的游戲：貼年糕，種葫蘆，賣小豬，還有老狼抓小兔等等都是運(yùn)動(dòng)類游戲，胤礽半夜不睡覺(jué)，爬起來(lái)拍醒德柱讓他研墨，低頭在書(shū)桌上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，將這些游戲都記錄了下來(lái)，第二天上武課時(shí)請(qǐng)武課師傅帶他們玩。
    武課師傅不敢擅自做主，特去請(qǐng)示康熙，帝王答應(yīng)了，他才組織孩子們?cè)趫?chǎng)地里做游戲。
    曹珍與胤礽漸漸熟悉起來(lái)，尤其是玩鬧的時(shí)候，孩子之間小打小鬧從無(wú)顧忌。
    他還告訴胤礽：“我在家里的時(shí)候，上樹(shù)掏過(guò)鳥(niǎo)蛋，還孵過(guò)呢！結(jié)果那蛋被我壓碎了。”
    胤礽想起了去年與圖圖哥哥提起要養(yǎng)小鴨小雞仔的建議，他眼睛一亮，突然來(lái)了主意，與曹珍耳語(yǔ)道：“我們養(yǎng)小鴨子吧！”
    曹珍突然興奮：“孵鴨蛋嗎？鴨蛋是不是不容易壓扁？殿下看過(guò)鴨子是怎么破殼的嗎？”
    胤礽拍胸脯保證道：“孤還看過(guò)鴨媽媽是怎么孵小鴨的！”
    孩子的興致說(shuō)來(lái)就來(lái)，之前是一個(gè)人瞎搗鼓，現(xiàn)在有了玩伴，那就是兩個(gè)人一拍即合地?fù)v鼓，胤礽讓梁嬤嬤去廚房拿了兩個(gè)鴨蛋，弄得嬤嬤們一頭霧水，宮女太監(jiān)們也猜不透太子殿下想做什么。
    胤礽分了曹珍一只鴨蛋，與他分享孵蛋的姿勢(shì)，怎么才能坐下不壓變鴨蛋。
    晚上回去的時(shí)候，曹珍傻乎乎地將鴨蛋壓在肚皮下孵，而胤礽則聽(tīng)到了系統(tǒng)的科普。
    【孵蛋需要特殊的溫度才能成功，能夠破殼出小鴨子的鴨蛋是受過(guò)精的哦！我們平時(shí)吃的鴨蛋，是沒(méi)有受過(guò)精的。】
    小美為胤礽播放了幼兒級(jí)科普，告訴他什么叫做“卵子”，什么叫做“精子”，什么又是“受精卵”。這些知識(shí)在系統(tǒng)的分級(jí)里面指明三歲以上寶寶觀看！
    胤礽這才恍然大悟，將鴨蛋取出交給了嬤嬤們，并且直接告訴梁嬤嬤：“孤想要兩只小黃鴨。”
    他忘記將這件事告訴曹珍了，以至于過(guò)了幾天，曹珍沮喪著將臭掉的鴨蛋還給了胤礽，告訴他自己孵蛋又失敗了。
    胤礽捏住了小鼻子，一臉嫌棄地將鴨蛋丟遠(yuǎn)了一些，對(duì)小玩伴科普起了知識(shí)。
    康熙聽(tīng)人說(shuō)太子殿下已經(jīng)不甘心只養(yǎng)小老鼠了，他養(yǎng)起了小黃鴨，雖覺(jué)得好笑，也放縱著任由他去了。
    帝王放任太子折騰，再也沒(méi)人能阻止胤礽的鬧騰了。他的巡邏隊(duì)伍里又增加了兩只小黃鴨，跟在他屁股后面搖擺著鴨屁股，一路嘎嘎叫著走來(lái)，一路跟著他晃到了上書(shū)房。
    今日的授課師傅正巧是湯斌，見(jiàn)胤礽將小黃鴨給帶到上書(shū)房門(mén)口，而他還一臉無(wú)辜地望著自己，臉色鐵青。
    如果面前的不是太子，以湯斌的脾性一定會(huì)訓(xùn)斥出聲。
    湯斌沉聲道：“還請(qǐng)殿下將這些鴨子帶走，這里是上書(shū)房，不是孩童玩鬧的地方。”
    他甩袖走進(jìn)了教室，心里打定了主意：若太子不聽(tīng)勸告，就稟告皇上，自請(qǐng)難以勝任太子師。
    沒(méi)有人教育胤礽這樣的行為不對(duì)，白虎小美嘆氣一聲，像母親引導(dǎo)孩子一樣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴胤礽道理。
    【學(xué)習(xí)的地方是求知的圣殿，知識(shí)應(yīng)該得到尊重，所以小朋友在課堂上應(yīng)該保持安靜，小鴨子固然可愛(ài)，卻會(huì)影響到別人，也會(huì)影響到師傅們授課，不如讓嬤嬤們遷走小黃鴨去溜溜，等小朋友下課后再去接它們，好嗎？】
    胤礽聽(tīng)著，乖乖點(diǎn)頭，讓徐嬤嬤將小鴨子帶走。
    湯斌見(jiàn)此，撫摸胡須點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)太子的識(shí)趣贊賞有加，并且說(shuō)了兩句鼓勵(lì)胤礽的話：“隔壁的大阿哥已經(jīng)將《春秋》學(xué)完了，正在學(xué)習(xí)《禮記》呢！大阿哥聰慧過(guò)人，殿下天資聰穎，一定也能像大阿哥一樣優(yōu)秀。”
    出現(xiàn)了！別人家的孩子！
    即使胤礽與圖圖哥哥關(guān)系在好，聽(tīng)見(jiàn)師傅拿他來(lái)與圖圖哥哥做對(duì)比，也是會(huì)不開(kāi)心的。
    小孩子最忌諱“別人家的孩子”了，尤其是師傅們拿他們做對(duì)比，明明圖圖哥哥比他大了三歲呢！
    在隔壁學(xué)習(xí)的胤禔還不嫌事大，見(jiàn)胤礽每天辛苦背誦《尚書(shū)》，以過(guò)來(lái)人的懷念語(yǔ)氣道：“當(dāng)初我也是這么辛苦地夜夜背誦，背了好久呢，保成加油，等你背完我可能已經(jīng)把禮記學(xué)完了吧，哈哈！”
    胤礽性子傲氣，只喜歡聽(tīng)別人夸獎(jiǎng)，不喜歡被用來(lái)比較，他有些不服氣道：“那孤一定會(huì)學(xué)的比圖圖哥哥快。”
    “這不一定，”胤禔搖了搖手指：“爺是哥哥，肯定比你學(xué)的快。”
    為了表現(xiàn)自己關(guān)愛(ài)弟弟，胤禔還道：“如果保成有不會(huì)的地方可以來(lái)問(wèn)我，我可以教你。”
    胤礽撅起嘴，指責(zé)他：“圖圖哥哥，你這叫‘倚老賣老’。”
    胤禔得意洋洋，很自得比胤礽學(xué)習(xí)進(jìn)度快，還伸手揉了揉他光滑的腦袋。
    胤礽郁悶地低下頭，不理他了，繼續(xù)用心朗讀起了尚書(shū)中的句子。
    時(shí)間在學(xué)習(xí)中過(guò)得飛快，胤礽學(xué)習(xí)成果喜人，半年時(shí)光，他在圖圖哥哥的激將下背完了《詩(shī)經(jīng)》，學(xué)會(huì)了《尚書(shū)》與《春秋》，又去攻克《禮記》。
    隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，胤礽看到動(dòng)畫(huà)片里的小孩子們，吃著冰西瓜，乘涼，聽(tīng)著知了叫，還能出去放風(fēng)箏，羨慕地不得了。
    伴讀曹珍進(jìn)宮半年了，胤礽與他交上了好朋友，這天傍晚，他瞧見(jiàn)曹珍正躲起來(lái)偷偷哭泣，好奇地問(wèn)他：“你怎么啦？為什么要哭？”
    曹珍吸吸鼻子，委屈萬(wàn)分地答道：“我想爹娘了。”
    胤礽知道漢家孩子將阿瑪稱為爹，將額娘稱為娘，恍然大悟：“對(duì)哦，阿珍已經(jīng)半年沒(méi)有見(jiàn)到父母了。”
    他能隔三差五看到汗阿瑪，而曹珍唯有很小的幾率，在康熙身邊能看到曹寅。
    比起有系統(tǒng)陪伴溫柔教養(yǎng)的胤礽，曹珍一個(gè)人孤零零在宮里，只有一只小黃鴨陪伴他睡覺(jué)，也難怪他會(huì)偷偷躲起來(lái)哭鼻子。
    胤礽安慰了他兩句，拍胸脯保證道：“你放心，你是孤的好朋友，孤罩著你！”
    “既然阿珍想念爹娘，孤來(lái)給你想辦法。”
    曹珍急道：“別啊，殿下不會(huì)直接與皇上說(shuō)這事吧？那樣不好。”
    胤礽笑了起來(lái)，咧開(kāi)一嘴白牙：“你別擔(dān)心啦，孤自有法子。”
    讓圖圖哥哥和他炫耀他的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這次看他一箭雙雕，又能解決阿珍回家的問(wèn)題，又讓圖圖哥哥“原形畢露”，哼！
    胤礽靈光閃過(guò)，露出了惡作劇的壞笑，他搞事情的魂魄蠢蠢欲動(dòng)，盯著四個(gè)授課師傅觀察了幾天，最終挑選了四位師傅里最嚴(yán)格，對(duì)待學(xué)術(shù)最為嚴(yán)肅的湯斌，舉手問(wèn)他：“湯師傅，孤學(xué)習(xí)了大半年，是不是應(yīng)該期中考試?yán)玻俊?br/>     胤礽打著小算盤(pán)：有了考試，放暑假還遠(yuǎn)嗎？
    湯斌放下了手中的書(shū)籍，意外道：“期中考試？殿下為何會(huì)想到要考試？”
    伴讀曹珍一聽(tīng)“考試”二字就直覺(jué)事情不妙，露出了驚恐的目光，他無(wú)法插嘴阻止太子說(shuō)話，于是眼睜睜看著太子將綜合考試的概念提出來(lái)告訴湯斌。
    “為了抽查孩子們?cè)诎肽陜?nèi)的學(xué)習(xí)鞏固情況，期中考試是必須的呀！如果師傅們能給孤出卷子考試就更好啦！對(duì)答的方式又沒(méi)有成績(jī)，像科舉考試一樣評(píng)成績(jī)，留下考卷，是不是更能提現(xiàn)出孤的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)成果呢？”
    湯斌聽(tīng)著，果真對(duì)此大感興趣，他連連點(diǎn)頭，對(duì)胤礽的提議深感佩服。
    胤礽學(xué)到的知識(shí)都印在腦海中，身為學(xué)霸的自豪令他萬(wàn)分期待考試，他還給湯斌提議道：“不僅有期中考試，還能有期末考試，還有月考，季考，每一個(gè)階段的綜合都能考，孤覺(jué)得學(xué)習(xí)固然重要，溫故也很重要，有了考試，能促進(jìn)學(xué)生自己去溫故前面的內(nèi)容。”
    湯斌聽(tīng)罷，撫掌贊嘆，與另外幾人商議后，大家都覺(jué)得考試制度可以在整個(gè)上書(shū)房推行，于是結(jié)伴前去康熙跟前，對(duì)帝王說(shuō)了太子提出來(lái)的“考試制度”有多么偉大！
    幾位德高望重的師傅一同在康熙耳邊夸獎(jiǎng)胤礽：“殿下不愧是儲(chǔ)君，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，還懂得自審，溫故而知新，有了這‘期中考試’，日后學(xué)生們學(xué)的情況如何，先生們都能掌握了。此舉不僅可用于皇子，還能昭告天下，用于天下學(xué)堂，造福天下學(xué)子，此乃利國(guó)利民的大善之策！臣等請(qǐng)奏皇上將考試制度延用至上書(shū)房，并促進(jìn)天下學(xué)堂‘考試’之制。”
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