短暫的兩晚相處，又好像什么都沒發(fā)生，江潮的態(tài)度依舊冷冷淡淡，但宿舍隨著舍友的回歸，還是熱鬧了起來，云渺渺從家里帶了小零食，分給大家吃，輪到江潮的時候，她猶豫了一下，眼中閃過怯色，顧九枝見了，默不作聲地拿了包薯片，試探著拋給江潮。

　　云渺渺朝她投去感激的眼神，但顧九枝自己清楚，她是看大家在這里分享零食，而江潮卻孤零零地坐在床上，心中不是滋味。

　　填滿了氮氣的大肚子薯片飛出去，慢悠悠地落在江潮身上。

　　顧九枝是存了把握的，從這幾天跟江潮打交道的經(jīng)驗來看，其實江潮并不像傳說中那樣如火藥桶般一點就炸，反正，總不至于為此生氣。

　　她心里有數(shù)，舍友們卻好似被嚇到了。她們原本正熱火朝天地分著東西，見顧九枝這樣，一個個都睜大了眼睛，大氣不敢出地看向江潮，后者懶洋洋地斜靠在墻邊，接是接到了，但又給她丟了回去。

　　顧九枝拿著薯片無奈地笑起來，云渺渺反而是松了口氣，她大約是那種喜歡聽奉承話的性子，幾包辣條薯片引得舍友們對她大肆贊揚，她便也高興起來，宿舍里一時充滿了歡聲笑語。

　　懷揣著那個不能言說的秘密，只要同江潮處在同一個空間里，顧九枝總會忍不住去注意她。

　　大部分的相處，都是在教室里，雖然顧九枝也不知道，一個人坐在前桌，一個人坐在后面，全程沒有交流，這樣究竟算不算是在相處。

　　而且，上課時，她是沒有太多空閑去關(guān)注江潮的。

　　顧九枝是認真聽課的好學生，老師們極喜歡的類型，上課時，目光會一直跟隨老師，會隨著老師的手書而落在黑板上，會在老師提醒看課文時準確地找到那一行，也會在老師講到興頭時，與之眼神碰撞，給出“我在認真聽”的反饋。

　　自從顧九枝來了班上，老師們講課的熱情普遍增加，如果非要形容的話，以前是單口相聲，如今，一下子有了個捧場的，便渾身都有勁起來。

　　與她相比，江潮這種總是在神游的學生，便顯得那么的令人頭疼。

　　有時候，老師微笑著看顧九枝這得意弟子一眼，目光自然也會在她四周掃過，然后落在江潮身上，眼中就浮起痛心來。

　　高一才開始不久，但凡稍微有點職業(yè)道德的教育工作者，都不會在這么早的時候就放棄某一個學生，所以江潮一個問題學生，倒是屢屢會被喊起來回答問題。

　　這是老師們最后的倔強，他們似乎很固執(zhí)地覺得，這樣的方式會把江潮的思想從天上不知道哪個旮沓拉回到課堂上。

　　但事實總是不盡如人意。

　　每一次，不學無術(shù)的少女的回答都是“這題我不會”“我沒聽懂”，儼然一副死豬不怕開水燙的樣子，為這，江潮被暴脾氣的班主任叫去“教育”過好幾次。

　　后來，每次江潮被叫起來，她自己還沒怎么擔憂，顧九枝就條件反射地腦仁疼起來，心中也生出濃濃的愧疚。

　　不應(yīng)該是這樣的。

　　如果江潮被好好地在顧家養(yǎng)大，她不該是這樣的。

　　她會在三歲的時候被送去雙語幼兒園啟蒙，會從小學起被送進全市最好的學校，如果有跟不上的課程，會有最好的私教給她補課，她會享受最好的學習資源，會一直走在正道上，昂揚向上。但多年前的那次陰差陽錯，讓她失去了原本優(yōu)渥的生活。

　　而江家......

　　顧九枝低著頭，手指扣在桌角，漸漸泛起白色來。

　　雖然顧霖沒跟她細說江家的事情，但顧九枝是個有七情六欲的正常人，知道自己的親生父母另有其人，知道自己是江家的孩子，她怎么可能忍得住不去探究？她偷偷去查過的，只是查到的東西都太少，在學校跟老師旁敲側(cè)擊地打聽，也只得到一個“家境貧寒”的消息，再問，老師就不愿多說了。

　　顧九枝不由去想，如果當年沒有抱錯，她是不是就是江潮這樣？是不是也會長成這樣，讓她背段課文，都磕磕絆絆地、半天吐不出一個字的樣子？

　　顧九枝又悄悄回頭去看江潮。

　　無數(shù)次和老師的拉鋸里，江潮睜著那雙與顧霖極為相似的眼睛，在回答不上問題時，無所謂地看著講臺上心懷殷切的老師，久而久之，大家都相信了，覺得她真的無所謂成績的好壞。可是顧九枝看著，總覺得江潮是在“無所謂”給自己套上一層盔甲。

　　好像只要“無所謂”，就不會受傷一樣。

　　顧九枝更加在意起江潮來。

　　前后桌的關(guān)系，而且她又剛好坐在前面，屢屢回頭去看是不現(xiàn)實的，但她有自己的辦法，時常假裝不經(jīng)意掉個文具，又悄悄把文具踢到后面，然后回頭去撿的時候，就能順便看看江潮。

　　但她看十次，有九次江潮是在神游，僅剩的一次拿著筆，卻是旁若無人地在紙上寫寫畫畫，并沒好好聽課的樣子。

　　她是不知道，雖然她自以為做得隱蔽，但次數(shù)多了，江潮也漸漸發(fā)現(xiàn)了，顧九枝好像很喜歡看她。

　　顧九枝又掉了橡皮了。

　　支著下巴，江潮在心中默念三聲，果然，三聲之后，顧九枝就有了動作，低頭去撿那塊橡皮，然后抬起頭，看江潮一眼，又馬上回頭。

　　然后，半節(jié)課或是一節(jié)課之后，顧九枝掉了支水性筆。

　　又是一眼。

　　第三次、第四次......

　　一天下來，顧九枝那一盒可憐的文具得掉個遍。

　　發(fā)現(xiàn)了顧九枝的小動作，江潮平生第一次覺得，枯燥乏味的課堂上，除了想東想西之外，還有別的事情可以做。

　　那就是看顧九枝掉東西。

　　她有一天很有閑心，甚至默默數(shù)起了顧九枝掉文具的次數(shù)，一天下來，居然有八次。

　　然后，顧九枝也許是有點強迫癥，每天第一個掉落的永遠是橡皮，然后是筆、是尺子，偶爾很小的概率，還會掉落草稿紙。

　　顧九枝的草稿紙，跟江潮那胡寫亂花的草稿紙不一樣，解題步驟整整齊齊地寫在上面，干凈到很少有涂改。如果實在有寫錯的地方，就會被顧九枝劃上一條筆直的線，整體看著十分賞心悅目。有時候，看著飄落到自己腳下的草稿紙，江潮會想，這樣的草稿紙如果被當成作業(yè)交上去，恐怕會比江潮交的那些作業(yè)得到高得多的評價。

　　總之，看顧九枝比聽課有意思多了，就是不知道顧九枝怎么想的，難道顧九枝也覺得，看她比聽課有趣嗎？這么變著花樣地瞅她做什么？

　　然后，又過了幾天，江潮發(fā)現(xiàn)更有意思的一件事。

　　事情的起源還是越挫越勇地叫江潮起來回答問題的老師。

　　江潮時常被叫起來，有時候也會挨罵，她自己是無所謂的樣子，但顧九枝每次聽到，都會覺得難過。次數(shù)多了，每次老師的視線掃過她們這片區(qū)域，落到江潮身上，顧九枝心弦都崩得死緊。

　　有時候江潮半天蹦不出一個字，把顧九枝急得呀，恨不得站起來替她答。

　　她確實也這樣做了，只是不太明顯，是在曲線救國——每次老師一有要叫江潮起來的跡象，她就舉手。

　　得意門生舉起了手，老師的注意力往往就被轉(zhuǎn)移了，高興地喊她起來，滿意地聽她答題。

　　就這樣，顧九枝舉手互動的次數(shù)，愈發(fā)地頻繁起來。此消彼長，江潮被叫起來的頻率就降低很多，她起先沒太注意，但時間一長，她也漸漸琢磨出味兒來，好像每次顧九枝舉手，都是老師那危險的目光朝江潮這邊看的時候。

　　唔......

　　不知道顧九枝的小心思，班上有學生如此積極，老師們自是高興的，高興著高興著，就忘了先前往這邊看，究竟是要點誰了。