“不能！所以只要學(xué)生們敢鬧事，他們一定是站在朝廷這邊，說我們的好話，同時幫我們轉(zhuǎn)移了矛盾。”
    守倉一想：“不對啊，以前老師們攻擊我們，我們有這么多官員，怎么說都沒用，現(xiàn)在多了一群老師，就有用了？”
    王揚點點頭：“你還別說，真的有用。”
    百官不解，面面相覷。
    看出大家的疑惑，王揚繼續(xù)道：“以前為什么朝廷老是被攻擊，卻沒有還手之力呢？有一個很重要的原因，就是，他們發(fā)動的是‘民變’，他們的身份，是普通人，而攻擊的對象，是官員。”
    “首先，他們就把官員當(dāng)成了不法對象，你們再怎么爭辯，人家也不會聽。”
    “但有了老師們不一樣，當(dāng)學(xué)生們冒出某種跡象的時候，想把大家?guī)肫缤镜臅r候，老師們就會站出來，提供另一種思考方法。”
    “有了兩種思維邏輯，眾人就會分析，就會進行甄別，哪個更有道理，最后就能判斷出，朝廷不會做出損害大家利益的事，事態(tài)不就平息了嗎？那群學(xué)生不就鬧不出來了嗎？”
    “學(xué)生們幾次鬧不成功，矛盾就對準(zhǔn)了老師，這時候他們就有兩種選擇。”
    “一，成為老師，繼續(xù)鬧。”
    “二，打倒一批老師。”
    “無論選擇哪種，他們會發(fā)現(xiàn)，他們方法都是一樣的，想快速成為老師，就得打倒一批老師。打倒了一批老師，就出現(xiàn)了空額。他們就想上去。”
    “等他們成為了老師，他們就不會鬧了。因為身份不同了，立場不同了，現(xiàn)在他們是老師了，他們要捍衛(wèi)身為老師的權(quán)益了。”
    “他們想守住老師的飯碗，然后進取官場，這時候他們在學(xué)生時期想好的怎么鬧，就會通通拋棄，最后呢，還成為了防范教材。免得自己被打倒。”
    “所以到了最后，最有本事打倒老師的學(xué)生，就會成為老師，而這批老師，絕對清一色的聰明，又有自己的‘反動’經(jīng)驗，會壓制那些想走他們老路的學(xué)生。”
    “實在不行，老師們會動用終極武器，開除！”
    “這樣一來。天下太平，我們不管出什么政策，民眾會有疑惑，老師們肯定搶先解答。提供思考方式，政策可以落實，民眾也能明白好處。”
    “二來。能有這種智慧的老師，腦子是靈活的。是聰明的，教學(xué)方式可能比較多方案。教學(xué)質(zhì)量可以提高，加速開啟普通人的智慧。”
    “如此一舉多得的事情，不干，那就是對不起人民，對不起國家，必須拉出去油炸五分鐘。”
    說到這里，百官們要是還不明白，就可以去跳河了。
    每個人都徹底明白，恍然大悟，王揚把每個細(xì)節(jié)，每個方面都考慮得完完整整，并且清晰的表達出來，把百官們心中的擔(dān)憂和疑惑通通消除并解答。
    如此精細(xì)的磁盤分析和全盤殺毒，甚至都不需要百官們自己去思考，就弄明白了，剩下要做的，就是完善細(xì)節(jié)，然后放手去做。
    很清晰，很簡單，很透徹。
    百官們紛紛贊嘆：“您太聰明了。”
    王揚微微一笑，不置可否，聰明嗎？不見得，只不過是想得更深，推理得更細(xì)致。
    “不用說我聰明。”
    謙虛，一定是在謙虛！
    “我本來就這么聰明。”
    百官：“……”
    得意，只是一時的，王揚在意的，還是千秋萬世。
    所以他立刻寫道：“能找出這個辦法，和我處理過的某件事上的某個方案，有相同之處的家伙，記個小功。”
    恩？百官愣了，不明白王揚為什么莫名其妙的說這么一句話，而且還準(zhǔn)備記個小功，什么情況？
    正當(dāng)百官們百思不得其解，絞盡腦汁，想王揚以前處理了什么事的時候，李四站出來了。
    所有人的目光瞬間集中在他的身上，他緩緩的在本子上寫道。
    “和以前建立選拔文官制度的時候一樣，那時候您是收回了當(dāng)老師就能當(dāng)官的權(quán)力，然后保護了在任文官的權(quán)益。文官們就為自己的權(quán)益據(jù)理力爭。”
    “這次您是收回了留校就能當(dāng)老師的權(quán)力，保護了現(xiàn)任老師們的權(quán)益。老師們自然也會為自己的權(quán)益據(jù)理力爭。”
    王揚點了點頭：“不錯。”
    百官訝然，看著李四，不明白李四怎么能想到這一點，王揚做過的決定和方案何其多，怎么可以這么快就找出來呢？雖然李四一直很聰明，可也不能這么聰明啊。
    百官的想法全都寫在臉上，王揚看得出來，所以他便轉(zhuǎn)向李四：“你說說你怎么找出的吧。”
    李四道：“上一次您叫我制定獎勵制度時，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的排名次，和獎勵制度很像，所以用了一樣的辦法，于是我就琢磨，是不是一個辦法，可以拿來用在很多地方。”
    上次的事，百官已經(jīng)知道，此時細(xì)細(xì)一想，還真是，兩方面有許多相同之處，不禁對李四佩服不已。
    “李大人太聰明了！”
    李四有點尷尬，雖然是他想出來的，但都是經(jīng)過別人提醒的。
    猛然間他想到了一件事，激動的站出來：“我要推薦一個人，就是您的侍衛(wèi)，他太有才了，每次都把我點醒，思維轉(zhuǎn)換之快，連我都比不上，若是能做文官，一定是國家的棟梁！”
    守在門口的侍衛(wèi)淚流滿面，心中暗道：“不是我點醒你的啊，是王揚教我這么干的啊！你這么夸我，不是把我往火坑里推嗎？”
    王揚干咳一聲：“這種人才，我要留在身邊磨練一下，做文官之事，以后再說。”
    李四有點郁悶，這么好的人才怎么能不當(dāng)官呢，有點不開心。
    百官卻沒理這茬，而是疑惑王揚為什么要把此事提出來。
    看出百官的疑惑，王揚面色一肅，語重心長的對百官表示：“我之所以這樣提出來，是要讓你們明白，情況會變，但是辦法，卻是永恒的。”
    “就像數(shù)學(xué)題，那些數(shù)字，可以變來變?nèi)ィ枪剑瑓s是不變的，只要有公式，不管那些數(shù)字怎么變，都能計算出來。”
    “想辦法就像數(shù)學(xué)題一樣，不要一面對不同的情況，就雙手一攤，把事情推給我，這樣我要你們何用？”
    “而是要活學(xué)活用，學(xué)會的東西，你們就要用，辦法就那么幾個，你們把不同情況，代入到辦法中，就能求出最終答案。”
    “就像1+1=2，我給你們一拳，按照情緒的公式，我就是1，給就是+，你們一拳也是1，最后得出的答案，是你們會憤怒，按照感官的公式，得出的答案就是你們會痛。”
    “那些情況，你們就要分析，就要像做數(shù)學(xué)題一樣推理，不要老是吃飽沒事干，就說自己沒遇到過這樣的情況，然后叫我來解決。”
    “非要我來干，不等于說你們能力不行？何況功勞也爭不到，我怎么信任你們？”
    百官們認(rèn)真傾聽，知道一系列的問題，經(jīng)常最后都是推給王揚，自己確實沒表現(xiàn)出來，十分沮喪。
    見百官態(tài)度還不錯，王揚也就不說了，這一點他一直都在強調(diào)。
    因為他要架空皇帝的權(quán)力，建立一個現(xiàn)代的國家機器，如果什么事都推給皇帝一人，不就等于把權(quán)力又推回來了嗎？
    搞來搞去，最后又變成中央集權(quán)，他不想，所以必須培養(yǎng)百官們的能力。
    以前不行，王揚不怪他們，畢竟萬事開頭難，現(xiàn)在頭已經(jīng)開了這么久，再推就說不過去了。
    “我就不再多說你們了，我也只能做到教給你們這種想問題的捷徑，但不能又被這種捷徑限制死，一定要多想，多考慮。”
    這一句話，算是這次臨時朝會的結(jié)語，王揚揮揮手，宣布退朝。
    退朝了的百官，很是感嘆，都體會到了王揚恨鐵不成鋼的心情，讓他們又郁悶，又羞愧。
    首當(dāng)其沖的，就是文官集團，因為數(shù)次事件，實際需要負(fù)責(zé)的部門，便是禮部的文官們。
    其他幾部雖然也有責(zé)任，但不是太大，可他們也清楚，以后若是再發(fā)生什么事，最好自己就想出完美的解決方案，否則王揚一不高興，就不能愉快的玩耍了。
    文官們挺郁悶的，王揚的說法讓他們不是很能接受，因為上次實踐，他們拿出了完美的獎勵方案，保底加抽成。
    怎么這次王揚還說他們呢？
    直到他們對那名李四十分推崇的‘人才’大發(fā)牢騷，牢騷得侍衛(wèi)耳根子都快起繭了。
    這才道出真相，沒辦法，他實在不允許別人抱怨，而且抱怨的矛頭隱約指向王揚。
    “其實是王揚暗中授意我來‘點撥’的。”說完，他也不是太在意，貌似王揚沒說絕對不能把這件事告訴別人。
    一眾文官聽了以后，無比羞愧，無地自容。
    細(xì)細(xì)一想，想明白王揚是不想打擊他們，更加覺得羞愧，同時不乏對王揚的感激與感動。
    如果當(dāng)時王揚直接在百官面前拿出方案，他們文官在其他人眼中的能力，就不好說了。
    王揚能考慮到他們，還把功勞給他們，讓他們揚眉吐氣一把，實在對他們沒得說。
    可怎么報答王揚啊？
    文官們感動著，回去把計劃拿了出來：“把獎勵再扣一點，多留點給國庫……”(未完待續(xù)。。)</br>