陶淮南耳朵比常人好使，有些聲音遲苦聽不見，陶淮南聽得見。
    小哥倆走進(jìn)教室，學(xué)校提前打過(guò)招呼的，陶曉東也在之前就跟老師見過(guò)面，老師跟黃嫂是朋友，關(guān)系還不錯(cuò)。老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)認(rèn)出陶淮南，態(tài)度很熱情，安排他們坐在第二排，一直把他送到座位上。
    “有事要跟老師說(shuō)，什么困難都可以。”班主任是位三十多歲的女性，化著淡妝，看著陶淮南的眼神里帶著很明顯的慈愛。
    陶淮南客客氣氣地說(shuō)“謝謝老師”。
    等全部學(xué)生都到齊了，老師特意單獨(dú)介紹了下陶淮南。
    “我們班里有位同學(xué)稍微有點(diǎn)不一樣，大家平時(shí)多照顧他，別使壞，做個(gè)有教養(yǎng)的初中生，不然愛哪兒去哪兒去，別在我班里待。”
    老師姓雷，人也挺雷厲風(fēng)行，說(shuō)話語(yǔ)速很快，和剛才跟陶淮南說(shuō)話時(shí)的態(tài)度很不一樣。
    班里所有目光都落在陶淮南身上，有的甚至站起來(lái)抻脖子看，眼睛里帶著不加遮掩的好奇，老師皺著眉：“都坐下！那么沒樣兒呢？”
    陶淮南手在桌子下面抓著遲苦一塊褲子邊。
    遲苦用膝蓋撞撞他腿，告訴他沒事兒。
    “陶淮南站起來(lái)一下。”老師突然叫了名字，陶淮南神經(jīng)一緊，又聽老師說(shuō)，“既然都那么想看就大大方方地看，看完以后瘋跑的時(shí)候注意別碰著他，誰(shuí)給我惹事兒我就找你家長(zhǎng)，現(xiàn)在班不好帶，你們也都不好管，我管不了讓你爸媽領(lǐng)回家管。”
    遲苦皺了下眉。
    陶淮南扶著桌子邊站了起來(lái)，抿了抿嘴唇說(shuō)：“大家好，我是陶淮南。我眼睛看不見，以后如果我走路撞到你們了先說(shuō)聲對(duì)不起。”
    身后有幾道聲音說(shuō)“沒關(guān)系”，女孩子的聲音。
    最后面的位置也傳來(lái)個(gè)兩個(gè)男聲說(shuō)：“沒有事兒！”
    “坐下吧。”老師說(shuō)。
    “看不見怎么上課啊？”另外一個(gè)方向又傳來(lái)個(gè)男聲。
    “你管呢？”老師一個(gè)眼神扔過(guò)去，“管好你自己就行了。”
    頭一天上學(xué)，就是讓大家認(rèn)認(rèn)班，熟悉一下環(huán)境，也發(fā)發(fā)書什么的。
    老師組織開了個(gè)班會(huì)，讓大家都輪流到前面做個(gè)自我介紹，互相認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
    遲苦上前面去一共就說(shuō)了兩句話，說(shuō)完就回來(lái)了。
    “我是遲苦。”
    “陶淮南是我弟。”
    “吃苦？”
    不知道哪兒傳來(lái)的笑聲，幾處低低的“噗嗤”，遲苦面色不改，往那兒一坐頭都不回一下。
    “我發(fā)現(xiàn)咱們班有幾個(gè)男同學(xué)嘴挺碎啊？”老師在前面掃視了一圈，眼神挺厲害的，“以后要不當(dāng)個(gè)央視名嘴兒是不都白瞎你這嘴了？”
    底下又開始小聲笑，陶淮南還是不習(xí)慣這種環(huán)境，又去抓遲苦的褲子。
    他伸手過(guò)來(lái)遲苦下意識(shí)握了下他的手，陶淮南低聲說(shuō)：“我好不自在。”
    “沒事兒。”遲苦放開他的手，“等會(huì)兒回家了。”
    陶淮南輕輕地“嗯”，然后又悄悄地嘆了口氣。
    盡管在普通學(xué)校當(dāng)個(gè)異類如此困難不自在，陶淮南也不愿意跟遲苦分開獨(dú)自上盲校。畢竟現(xiàn)在再難受旁邊還有遲苦呢，兩個(gè)人總好過(guò)一個(gè)人。
    每到一個(gè)新環(huán)境陶淮南的適應(yīng)時(shí)間都要好幾個(gè)月。
    要憑聲音記住每一個(gè)老師和同學(xué)的名字，要記住大門和教學(xué)樓的距離，記住班級(jí)的位置。讓自己融入一個(gè)新的集體，這對(duì)陶淮南來(lái)說(shuō)很難。
    但是身邊總有遲苦，就好像也沒那么難啦。
    “剛才說(shuō)話的是誰(shuí)呀？”陶淮南湊近遲苦，小聲問(wèn)著。
    “李雪。”遲苦也小聲告訴他。
    “李雪？”陶淮南腦子里畫上大問(wèn)號(hào)，“李雪不是上次你說(shuō)長(zhǎng)辮子那個(gè)嗎？給我奶茶的。”
    遲苦想了會(huì)兒，說(shuō)：“那是程雪。”
    “哦哦哦。”陶淮南點(diǎn)點(diǎn)頭，“程雪是班長(zhǎng)。”
    “鄭雪是班長(zhǎng)。”遲苦說(shuō)。
    陶淮南張了張嘴：“啊！”
    遲苦笑點(diǎn)再高也被他一臉迷茫逗笑了，感覺陶淮南現(xiàn)在就像漫畫里頭頂黑線團(tuán)的小人，大眼睛還繞著圈。
    “你咋笑了？”遲苦笑的時(shí)候少，搞得陶淮南還怪意外的，“你笑啥？”
    “沒笑啥。”遲苦收了笑，幫陶淮南把盲文課本拿了出來(lái)。他的盲文課本和普通課本對(duì)應(yīng)的，區(qū)別不大。
    陶淮南過(guò)會(huì)兒才繞過(guò)圈，明白過(guò)來(lái)了，用腦袋撞了撞遲苦的肩膀：“你笑話我！”
    “我可沒有。”遲苦往旁邊躲了躲，不讓他撞。
    “騙人。”陶淮南撇撇嘴。
    陶淮南從小和遲苦在一塊慣了，是很親近的關(guān)系。平時(shí)在家跟哥哥和遲苦都親，摸一下撞一下太正常了。
    他看不到別人的動(dòng)作，日常行為沒有參照，不明白在班級(jí)和在外面的時(shí)候，太親近的動(dòng)作顯得不合適，畢竟不是小朋友了。初中生就跟小學(xué)生不一樣，有些動(dòng)作會(huì)讓陶淮南看起來(lái)更不正常。M.
    視障聽障語(yǔ)障都有一樣的問(wèn)題。
    殘疾使他們心理更純凈天真，心理年齡要比正常小一些。這也就導(dǎo)致他們時(shí)常跟普通人有區(qū)別，直白說(shuō)就是有的看起來(lái)會(huì)像腦子不好，有點(diǎn)傻氣。
    在這方面陶淮南好很多，因?yàn)楦绺绾瓦t苦管他管得嚴(yán)，哪里不合適就及時(shí)嚴(yán)厲糾正。
    晚上回家的路上，遲苦跟他說(shuō)：“以后在學(xué)校除了牽手之外不能做其他動(dòng)作。”
    “什么其他動(dòng)作？”陶淮南不太懂。
    “你今天用頭撞我，不行。”遲苦說(shuō)。
    陶淮南大概明白了，小心地問(wèn)：“別人不這樣，對(duì)吧？”
    “嗯。”
    “幾級(jí)不能做？”陶淮南問(wèn)。
    遲苦想了想，告訴他：“三級(jí)吧。”
    陶淮南松了口氣，笑著說(shuō)：“那還好還好。”
    “幾級(jí)不能做”是他們家私定的標(biāo)準(zhǔn)，為了讓陶淮南能更準(zhǔn)確地衡量行為不能做的程度。
    一級(jí)就是完全不能做，一次都不行，比如衣著不整，比如上次在湖邊自己下了斜坡；二級(jí)相對(duì)嚴(yán)肅，像他小時(shí)候哥哥和遲苦不讓他眼珠亂動(dòng)；三級(jí)就是些無(wú)傷大雅的小毛病，做了也沒大事兒只是需要糾正。
    陶淮南聽見是三級(jí)就輕松了不少，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了。”
    過(guò)會(huì)兒又問(wèn)：“那在家呢？”
    好奇寶寶眨眨眼睛，虛心學(xué)習(xí)：“在家也不能嗎？”
    遲苦扭開臉，嫌他問(wèn)廢話，不耐煩地低聲回：“在家隨便。”
    陶淮南笑起來(lái)：“知道啦！”
    小孩子總免不了要長(zhǎng)大，長(zhǎng)大很累，可沒有人會(huì)停下來(lái)。
    遲苦不知道什么時(shí)候開始變聲了。
    剛開始陶淮南沒注意，只是覺得他有時(shí)候嗓音有點(diǎn)啞。是有天早上剛睡醒，遲苦叫他快起來(lái)，那聲音陶淮南聽著稍微有點(diǎn)陌生。
    陶淮南摸了摸他胳膊：“你嗓子怎么啦？”
    遲苦說(shuō)：“快點(diǎn)起來(lái)。”
    “這就是變聲期到了對(duì)吧？”變聲陶淮南還是知道的，班里有些男生已經(jīng)變過(guò)了。只是一換到遲苦身上陶淮南就覺得有點(diǎn)別扭，聽著不習(xí)慣。
    “以后都是這聲音嗎？”陶淮南坐了起來(lái)，“這樣啞啞的。”
    “不會(huì)。”遲苦不管他了，轉(zhuǎn)身自己先去收拾。陶淮南在后面跟著出來(lái)，他哥正好從廚房出來(lái)，陶淮南小聲跟他哥說(shuō)，“太難聽啦。”
    陶曉東噗嗤一聲樂(lè)了，彈他腦袋一下：“你也有這時(shí)候。”
    正常人判斷美丑靠眼睛，陶淮南靠耳朵。聲音好聽的對(duì)他來(lái)說(shuō)就是漂亮的，難聽的就是丑的。
    遲苦現(xiàn)在的聲音在他這兒簡(jiǎn)直丑到極致了。
    遲苦給他補(bǔ)課講題的時(shí)候陶淮南聽著聽著突然笑了起來(lái)，遲苦被他打斷，問(wèn)他：“傻笑什么？”
    “實(shí)在太難聽啦。”陶淮南一只手捂上耳朵，“你什么時(shí)候才能變完聲？”
    遲苦放下筆：“你還聽不聽了？”
    “我要是能選擇的話肯定不聽了，”陶淮南伸手去摸他脖子，“要不然你小點(diǎn)聲說(shuō)話。”
    遲苦開始?jí)褐曇艚o他講題。聲音一壓下去就不受控制，偶爾會(huì)有破音。陶淮南忍耐著聽了會(huì)兒，直到遲苦又發(fā)出一個(gè)夸張的破音才終于受不了了，笑著擺手：“不學(xué)了不學(xué)了，睡覺吧，困困困。”
    事兒精病又犯了。
    遲苦煩得慌，可也不生氣，不再管他了。陶淮南自己摸索著上了床，等遲苦收拾完回來(lái)，陶淮南又忘了剛才笑話人的勁兒了，一翻身胳膊腿都往人身上搭。
    遲苦把他推下去，嫌他煩人。
    陶淮南又去摟，笑呵呵地問(wèn)：“你看這怎么還記仇了呢？”
    遲苦被他笑了半天聲音，這會(huì)兒說(shuō)什么也不出聲了。陶淮南怎么跟他說(shuō)話他也不吭聲，就沒打算理他。
    處在這個(gè)年齡段就免不了這些，學(xué)校給這些開始邁進(jìn)青春期的孩子們上了衛(wèi)生健康課。男生女生分開上，一半上課一半出去做活動(dòng)。
    課講得還挺細(xì)致，班上男生都一邊笑著一邊好奇又不好意思地瞄著書上的圖。
    陶淮南看不見圖，可也不妨礙他不好意思。
    小孩子初次接觸這些，難免有些難為情。前面年紀(jì)頗大的女老師看著一群半大的小蘿卜頭，讓他們仔細(xì)聽。
    陶淮南想不仔細(xì)都不行，他耳朵太好使了，避不開。
    于是情愿不情愿地吸收了很多詞，變聲、夢(mèng)遺、第二性征，甚至還有手yin……
    老師嚴(yán)肅地告訴他們，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，弄多了會(huì)傷精神。
    陶淮南其實(shí)根本還沒開始發(fā)育，他都不明白這些。這些聽著太不自在了，想捂上耳朵。他吭吭哧哧地想找遲苦說(shuō)話，緩解一下現(xiàn)在的不自在。
    可也不知道為什么就有點(diǎn)張不開嘴……遲苦變聲了呢。
    ();