慕夏走到講臺(tái)上，拿起了桌上的課本。
    “你們只是精于理論知識(shí)，并沒(méi)有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。你們覺(jué)得抑郁癥，真的就如書上記載的這么多嗎？你們覺(jué)得抑郁癥，就應(yīng)該是外表上不快樂(lè)，抑郁寡歡，你可知道抑郁癥還有一種情況。那就如琳達(dá)這樣。”
    說(shuō)著，慕夏翻開(kāi)了自己事先準(zhǔn)備好的課件。
    這些本來(lái)是準(zhǔn)備今天講課的內(nèi)容，只是還沒(méi)等講出來(lái)，就被溫莎質(zhì)疑了。
    連慕夏都沒(méi)有想到，今天的這節(jié)課，竟然是以這樣的形式講出來(lái)的。
    “抑郁癥的臨床癥狀是情緒低落、思維遲緩、意志活動(dòng)減退、認(rèn)知功能損害，以及睡眠障礙、乏力、食欲減退等軀體不適癥狀。但是你們可要知道，不是每個(gè)人情況都是一樣的。”
    “就拿琳達(dá)現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，在外人眼中能吃能睡、會(huì)說(shuō)會(huì)笑，就不是抑郁癥的表現(xiàn)。你們可知其實(shí)有一小部分的人，并不會(huì)在外人面前表現(xiàn)出抑郁癥的一面，她在外人眼中說(shuō)愛(ài)笑，但是暗地里會(huì)獨(dú)自抹眼淚。”
    “人得抑郁癥，也是有概率的。百分之十的遺傳因素、百分之二十五的生化因素，還有百分之二十五的社會(huì)心理因素。如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，琳達(dá)的抑郁癥，應(yīng)該心理壓力造成的。”
    慕夏侃侃而談，更是拿出事先準(zhǔn)備好的課件，氣勢(shì)很足。
    溫莎有些慌了神。
    有一點(diǎn)不得不承認(rèn)，慕夏的口才是真好。
    無(wú)論是理論知識(shí)，還是表達(dá)能力，都是一等一的強(qiáng)。
    溫莎也開(kāi)口說(shuō)著自己的理由和觀點(diǎn)：“既然慕老師覺(jué)得琳達(dá)有抑郁癥，那么你是怎么看出來(lái)的？”
    就知道溫莎會(huì)這樣問(wèn)，慕夏走到琳達(dá)面前，讓她來(lái)到講臺(tái)前。
    “琳達(dá)，你上來(lái)。”
    見(jiàn)慕夏叫她，琳達(dá)慌忙擺手：“我……我不上去了。”
    “為什么不上來(lái)？”慕夏不解的問(wèn)道。
    琳達(dá)就是不想上去：“老師，我不想上去，你有什么問(wèn)題，在這里問(wèn)我吧！”
    既然琳達(dá)不愿意，慕夏也不愿意強(qiáng)迫她，但是卻看到了琳達(dá)的細(xì)微小動(dòng)作。
    慕夏問(wèn)著她：“你平時(shí)有頭痛的癥狀嗎？”
    “還……還好。”
    “什么叫還好，是就是是，不是就是不是。”
    被慕夏逼問(wèn)著，琳達(dá)小聲的回答：“偶爾。”
    “你的黑眼圈那么嚴(yán)重，一看就是平時(shí)睡眠不足。你不是偶爾有頭痛，應(yīng)該是經(jīng)常。”慕夏反駁著她。
    “……”琳達(dá)語(yǔ)塞了。
    慕夏指著琳達(dá)的手：“大家有沒(méi)有注意到，她的手指一直在摳住自己的衣服，明顯是緊張害怕的表現(xiàn)。而且她不愿意上講臺(tái)，面對(duì)大家，說(shuō)明她有些自卑敏感，對(duì)自己并不是太自信。”
    “她平時(shí)有說(shuō)有笑，是因?yàn)樗幌胱尨蠹铱吹剿拿舾泻痛嗳酢２恢滥銈冇袥](méi)有發(fā)現(xiàn)，琳達(dá)上體育課的時(shí)候，總是最后一個(gè)，跟在隊(duì)尾，行動(dòng)特別遲緩。”
    這么說(shuō)，艾米倒是想起了什么。
    她突然插話道：“好像真的如此，我平時(shí)總是說(shuō)琳達(dá)磨磨蹭蹭的。”