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彭海彤將作文布置下去后，也沒有閑著，而是走到講臺下面，參與了家長和學(xué)生們的交流互通，氣氛很好，討論地極為熱烈。
“曉華，你作文寫的什么呢？”
“我的學(xué)校。”
“嗯，寫的不錯，有進(jìn)步哦！”
“謝謝老師夸獎。”
“陳龍，你這里有一個錯別字哦！”
“啊！是的，是的！”
“彭老師真厲害，獨(dú)具慧眼啊！”
彭海彤微笑著從一個又一個學(xué)生旁邊走過，時不時地便指點(diǎn)一下他們。
也不知道是有意，還是無意地，彭海彤來到葉靈身邊的時候，再次停下了腳步：“葉靈，你怎么沒寫作文呢？”
“哦，還……快了……馬上就寫完了，老師，你不要站在我旁邊，都沒靈感了。”葉靈忙將手蓋住作文本，道。
彭海彤眉頭跳了跳，心中暗道：這熊孩子！
……
很快，三十分鐘過去了。
彭海彤也回到了講臺上，笑道：“請作文寫完了的同學(xué)，將手舉起來。”
“嘩！”
幾乎所有人都舉起了手。
而葉靈看了看手里的作文本，糾結(jié)了一下，也跟著舉起了手臂。
彭海彤微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，而在場的校領(lǐng)導(dǎo)們，臉上也全是笑容，畢竟從目前來看，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)，都十分的不錯。
只有華清大學(xué)校長一人，在徐秀龍的介紹下，知道了寫下《祖國啊，我親愛的祖國》的葉靈之后，似乎，便時不時地將目光停在了葉靈的身上。
……
彭海彤站在講臺上，微笑著道：“好，那我隨便請幾個寫完了作文的同學(xué)，朗誦一下自己的作文啊。”
“邵偉元，讓我們聽聽，你寫的作文吧。”彭海彤將目光落在了一個瘦瘦高高的男同學(xué)身上。
而邵偉元則像是中了獎一樣，高高興興地拿起作文本，站了起來，大聲，道：“老師，我的作文題目是《我愛我的學(xué)校》。”
“我愛我的學(xué)校！每天早晨，我們都背著書包，和早起的鳥兒們作伴，沐浴在溫柔的陽光中，朝我最親愛的學(xué)校走去……”
“謝謝！”
“啪啪啪！”
由彭海彤帶頭，整個階梯教室都響起了熱烈的掌聲。
彭海彤笑道：“邵偉元作文十分的鮮活、明了……”
“你們知道嗎？剛剛邵偉元同學(xué)朗誦作文的時候，老師是閉著眼睛聽的，因?yàn)槔蠋熌X海中，不由自主地便浮現(xiàn)出了他上學(xué)的場景……真的很不錯。”
坐在下面的邵偉元以及他的老爸，聽到彭海彤的話后，也都十分得意，畢竟這次可是公開課，所有家長也都在這里。更何況，教室的后面，還坐著校領(lǐng)導(dǎo)和華清大學(xué)的校長。
“袁易輝，也讓我們聽聽你的作文吧。”彭海彤道。
“領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，同學(xué)們，大家上午好，我的作文題目是《我親愛的老師》。”
“我愛我的老師，她就像不懼辛苦的園丁，只為讓我們早日茁壯成長；我愛我的老師，她就像乳白色的蠟燭，燃燒著自己，照亮了我們；我愛我的老師，她就像黑夜中的燈塔，指引著我們前進(jìn)的方向……”
“謝謝！”
“啪啪啪！”
教室里，又是一陣熱烈的掌聲。
“袁易輝同學(xué)開篇運(yùn)用了排比和比喻的手法，形象生動，層次分明，節(jié)奏很強(qiáng)，讀上去朗朗上口，十分不錯……”
接著，彭海彤又將目光在教室里掃來掃去，而其他學(xué)生和家長們，則紛紛緊張和激動了起來，他們也都算聽出來了，這次要是能站起來朗誦一遍作文，不論寫地怎么樣，那都會被彭海彤夸獎，是難得的露臉機(jī)會。
所以，很多學(xué)生，甚至家長們都舉起了手臂，想要被彭海彤點(diǎn)名朗誦作文。
教室氛圍高漲。
彭海彤臉上也全是笑容，不過，還是特意掃了眼華清大學(xué)校長，發(fā)現(xiàn)他目光似乎一直看著一個方向……葉靈！
彭海彤看著好像對站起身朗誦作文，沒有半點(diǎn)興趣的葉靈，眼睛微微一轉(zhuǎn)，笑道：“下面，請葉靈給我們朗誦一下，她寫的作文，大家歡迎！”
“啪啪啪！”
雖然沒有讓自己站起來朗誦作文，但為了配合課堂氛圍，所有人還是紛紛鼓掌了。
不過，許多家長心里卻在暗自嘀咕：怎么讓葉靈這種學(xué)生朗誦作文？
“葉靈可是一點(diǎn)教養(yǎng)也沒有啊！”
“我看，說不準(zhǔn)他家長早就知道今天有公開課，所以早早地賄賂了老師！要不然怎么會寫作文之前，就將葉靈拿出來單獨(dú)夸了一次，現(xiàn)在又讓她朗誦作文？”
“要是我早知道今天公開課，會有華清大學(xué)校長親自來聽課就好了。”
“讓誰朗誦作文，也不能讓葉靈啊！”
“待會看看她寫的究竟是個什么東西！”
“你們看看，葉靈被教成這樣，也不是沒原因的，她的家長還剪個光頭……簡直就像是個混社會的。”
“上次，葉靈的家長，還提議不要家庭作業(yè)，也不知道腦子是怎么想的，沒家庭作業(yè)，孩子們的成績怎么辦？”
……
此時的葉靈也有點(diǎn)懵逼，看了看手里的作文，又看了看整個階梯教室所有人的目光，這才慢慢地站了起來。
“我的作文，寫的不太好。”葉靈道。
“沒關(guān)系，盡管朗讀就可以了。”彭海彤笑道，“讓我們來鼓勵鼓勵葉靈同學(xué)，好不好？”
“啪啪啪！”
又是一陣熱烈的掌聲。
“好吧，那我念了。”葉靈糾結(jié)了一下，咬了咬小銀牙，道。
“我的作文題目是《死水》。”
聽到這個名字，在場的所有人，眼里都充滿了疑惑，彭海彤的作文話題是“學(xué)校”啊，怎么寫了一篇《死水》？這和學(xué)校有什么關(guān)系？
果然葉靈這種學(xué)生，簡直就是在亂寫。
“這是一勾絕望的死水，
清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。
不如多扔些破銅爛鐵，
爽性潑你的剩菜殘羹。
……
這是一溝絕望的死水，
這里斷不是美的所在。
不如讓給丑惡來開墾，
看它造出個什么世界。”
葉靈讀完后，便自顧自地坐了下去。
而此時，整個階梯教室的人，全都張大了嘴巴，呆了，靜可落針。
“學(xué)校”這個話題作文，顯然是讓學(xué)生來歌頌學(xué)校，但是現(xiàn)在，被寫成了什么？
一汪死水！
尤其是最后一句“不如讓給丑惡來開墾，看它造出個什么世界”，這句話，豈不是將學(xué)校和老師，比作丑惡的存在？滿滿的都是諷刺！
華清大學(xué)校長聽懂了，小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們聽懂了，彭海彤聽懂了，在場的家長們也都聽懂了，就是在座的小學(xué)生們，也都聽懂了！
學(xué)校究竟怎么你了，竟然要將學(xué)校罵成這樣？