即便搞的林逾靜很難受，俞鴻的贊賞卻仍未停下。
    “林逾靜，你不用不好意思，老師這話一點也不夸張。”
    “這次，咱們講月考卷子，也換個方法。”
    “由獲得滿分的林逾靜同學來為大家講解。”
    “希望你們聽的進去。”
    “尤其是死用功卻成績不佳的同學，試試看能不能獲得什么啟發。”
    俞鴻說著，身子一讓，抬手請林逾靜上臺。
    林逾靜講課？
    這下班里熱鬧了。
    林逾靜卻埋頭一個勁兒地搖。
    江青華見狀，帶頭鼓掌：“來吧逾靜，老師都讓你上了。”
    同學們也跟著起哄似的鼓起掌來。
    “求學神授業。”
    “未來的薊大化學系教授來了啊！”
    就連劉新也狂鼓掌。
    好看就完了，管丫說什么呢。
    看著林逾靜羞縮縮的樣子，李崢卻哼聲一笑。
    他了解林逾靜。
    不可能的。
    這種人，不可能分享自己的學習思路的。
    果然，林逾靜半掩著臉舉手道：“俞老師……我嗓子不舒服……”
    “啊，是么……”俞鴻有些掃興地重新登臺，“那下次吧。”
    同學們也很失望。
    又要聽復讀了。
    唯有江青華，神色一亮，低著頭冒險抽出手機開始操作。
    俞鴻開始講題。
    李崢也鋪好了卷子，一道一道聽。
    連續學習二十幾個小時后，眼下這張卷子，似乎已經不值一提了。
    看著自己的那些錯誤，他甚至羞紅了臉，像是在看一個弱智。
    老師講題的同時，他也在重新做那些做錯的題，把現在理解的答案寫在旁邊，以檢驗學習成果。
    多數錯題，李崢幾乎一掃便得以糾正，即便只是正常的學習速率，全部改錯也不過幾分鐘。
    他感覺到一種從未有過的順暢。
    不是物理數學那種思路清晰，而是語文英語的那種順暢。
    這種融會貫通，很難用語言形容。
    原來之前那么久，都是在積淀。
    此時，才算勉強摸進化學門檻。
    雖是如此，但選擇第七題，他仍未完全搞明白。
    正好，俞鴻也講到了這里。
    “下面看第七題，是劉新唯一蒙對的一道題，送分題。”
    “下列說法有誤的是——”
    “【A，蔗糖、果糖和麥芽糖，均為雙糖。】”
    “一上來就學了，果糖是單糖，所以A的說法有誤，選A。”
    “因為是單選題，考試的時候為了節約時間，B、C、D根本就不用看了。”
    “但我們這里，還是要說一下。”
    “【B，酶是一類具有催化性能的蛋白質。】
    “這個敘述是對的，不多說，課本上有。”
    “【C，不同的農作物，有不同的最適宜生長pH范圍。】”
    “就算不看課本，常識也該知道這個是對的。”
    “【D，工業電鍍對電鍍液的pH有一定的要求。】”
    “我就怕白送分你們都拿不到，還特意出了是個人都知道沒問題的D選項，”
    “某位同學也算不負眾望了。”
    “綜上，B、C、D完全正確，A明顯錯誤，故選A。”
    哄笑之中，劉新又是撓頭。
    好不容易答對一道，這都能被針對？
    “但是！”俞鴻突然話鋒一轉，轉望李崢，“我們班有個一向用功的同學，卻給出了一個滑稽的答案。李崢，你自己說吧，你填的什么？”
    “A、B。”李崢答道。
    “你可真厲害，做了一年多卷子了，不知道這是單選題么？”
    “就你這個答案，我真不知道你平常都用功到什么地方了。”
    稀稀落落的笑聲響起。
    劉月更是遠遠地抻著脖子看笑話。
    “老師，李崢把書都背下來了呢。”
    一時之間，議論紛紛。
    偶有些人，露出了一副智商優越的神色。
    “死學還是不行啊。”
    “李崢這是學傻了，多選都出來了……”
    “我都沒學，這道題都答對了哈哈。”
    被全班這么看著。
    李崢倒也還好。
    唯獨不想被林逾靜……
    他不禁暗中歪眼，余光觀察。
    奇怪了，這么好的機會，林逾靜竟然沒有嘲諷。
    相反，她根本沒理會李崢，正在緊張兮兮地翻書。
    講臺上，俞鴻嘆聲連連。
    “哎……我要你們背下來了么？”
    “理解，關鍵是理解。”
    “李崢，你問問林逾靜，她背了么？”
    “你倒是說說，化學書哪里說酶不是蛋白質了？”
    “沒說。”李崢點頭道，“課本第81頁的敘述是——‘酶是一類特殊的蛋白質，是生物體內重要的催化劑。’”
    “你看，你雖然眼神不好，但這記憶力多好。”俞鴻揚著頭問道，“書上都這么寫了，為什么你還要選B？”
    “因為化學書上的敘述，與高一生物書的敘述有沖突。”李崢解釋道，“化學書上說，酶是一類蛋白質，但生物書上說，酶絕大多數為蛋白質，少數為RNA。”
    “為此，我費了很大力氣才登上維基百科。”
    “經查，維基百科的敘述與生物課本相符。”
    “怕有疏漏，我又點開更多的詞條反復確認。”
    “切赫在1981年發現核酶，并獲得了1989年的諾貝爾獎。”
    “此外，知乎與知網上的主流文章，也明確表示，酶也可能是RNA。”
    “其它新版的化學教材，用的也是以上說法。”
    “至此，基本確認，我們學校選用的這一版化學教材，敘述有誤。”
    “之后，我寫了一封郵件發給了教育出版社。”
    “希望其他同學不必再因這件事耽誤時間。”
    “所以，選項B，酶是蛋白質，是錯誤敘述，正確的敘述應為‘多數酶是蛋白質’。”
    “綜上，我選A和B。”
    李崢說完了。
    班里的氣氛逐漸詭異。
    沉默。
    冷冽。
    還有“唔。”
    林逾靜握著課本，微張著嘴凝視李崢。
    這一次，不是在嘲諷。
    竟然是尊重。
    見她的神色如此虔誠。
    李崢也向她頷首示好。
    雖然我們在很多地方有矛盾。
    但面對知識，我們的信仰是唯一的。
    林逾靜卻并沒有收下李崢的好意。
    而是一咬牙，轉而瞪向自己的卷子。
    緊張兮兮。
    慌得炸毛。
    李崢不禁搖頭。
    都給你臺階下，要原諒你了。
    你還這樣。
    不看你了。