退出屬性頁面，點進任務(wù)界面，里面空空如也。系統(tǒng)說要等盧文斌升級到1級后，才開放任務(wù)系統(tǒng)。biquge.biz
    技能頁面也一樣，什么都沒有，只有他的等級升到10級時，系統(tǒng)才會顯示并開放特殊技能的購買權(quán)。
    到時候，他就可以用技能點在技能列表里購買特殊技能，然后在比賽中使用出來了。
    盧文斌在腦海里了解完足球冠軍系統(tǒng)的一些基本功能后，班長也在招呼同學(xué)們上場，準備開始與高一（3）班的下半場比賽了。
    想到上半場浪費的幾次射門機會和剛才同學(xué)們的質(zhì)疑，盧文斌默默的將系統(tǒng)贈送的10個技能點全部加到了射門屬性上。
    贏不贏球他決定不了，但他知道進球比助攻的經(jīng)驗值高，升級較快。這樣一分析，對進球最直接、最有用的就是射門屬性了。
    平均分配加點，不如突出其中一項！
    因此，盧文斌很自然的將系統(tǒng)贈送的10個技能點全部加在了射門上。
    根據(jù)系統(tǒng)設(shè)定，當(dāng)前能力1個技能點加1點，潛力值2個技能點加一點。
    于是，盧文斌用2個技能點加了1點射門潛力，射門屬性中的潛力從13點變成了14點。
    然后，剛好用剩下8個技能點加了當(dāng)前能力，讓他的射門當(dāng)前能力從6點變成了14點，10個技能點剛好讓射門屬性從6/13變成了14/14。
    這大概已經(jīng)是中超優(yōu)秀前鋒的射門屬性了，對業(yè)余的普通高中生來說，絕對是虎入羊群一般的存在。
    射門屬性加到14點后，盧文斌腦海里似乎多了許多說不清、道不明的足球經(jīng)驗，感覺只要球到他腳下，他就知道怎么用最合理的動作將皮球送進對方的球門似的。
    當(dāng)然，因為速度、體格等其他屬性數(shù)據(jù)的限制，盧文斌如果面對職業(yè)球員的防守，他即使有14點的射門屬性也沒用，恐怕根本得不到射門的機會。
    不過，一個高中生的班級業(yè)余隊，顯然不可能有職業(yè)球員的防守能力，更不可能把他完全盯死，一次射門機會都得不到。
    因此，盧文斌14/14的射門屬性，絕對足以打爆對方的球門。
    到時候，就讓耿陽等人看看，他到底會不會打前鋒吧！
    帶著初得系統(tǒng)的喜悅和無限的信心，盧文斌昂首闊步的跟著同學(xué)們進入了球場，準備下半場的比賽了。
    下半場開球后，看了看對方門將業(yè)余到連撲球動作都不敢做、生怕受傷的樣子，盧文斌覺得只要球到自己腳下，他有90%以上的把握可以進球。
    但是，下半場開始5分鐘后，他卻連球都沒有碰到一下：因為上半場的糟糕表現(xiàn)，1班的同學(xué)們連球都不傳給他了，只傳給了另一個前鋒謝晉誠。
    而且，謝晉誠也真的進了一個球。
    加上上半場進的一個球，謝晉誠已經(jīng)是梅開二度了。
    雖然3班又進了一個球，導(dǎo)致比分變成了2-6，但謝晉誠的表現(xiàn)還是得到1班同學(xué)們肯定的。
    只有盧文斌，還是一球未進。
    這樣下去自己可真的要被剝奪前鋒的位置了。
    他可還想進球、贏球，看能不能這場比賽就積累經(jīng)驗升到1級，開啟任務(wù)系統(tǒng)，看看到底是什么任務(wù)，以及完成任務(wù)有什么獎勵呢！
    于是，第38分鐘，看到班長彭浩忠在中場斷下對方的球，帶球往3班半場沖過來后，盧文斌在3班大禁`區(qū)邊緣高舉右手喊道：“班長，傳球過來！”
    如果是正規(guī)的比賽，盧文斌的動作和喊話無疑是引人矚目的，對方肯定會派人來防守他。
    但是，這是高中生業(yè)余友誼賽，沒那么強的防守意識。
    加上盧文斌至今一球未進，對方根本未在意盧文斌的存在，而是將注意力放在了謝晉誠的身上，防止彭浩忠將球傳給謝晉誠。
    彭浩忠看了看前場，謝晉誠身邊有兩個人防守，不適合傳球。盧文斌身邊一個人沒有，距離他最近的3班后衛(wèi)也有五六米，倒是很適合傳球。
    但是，傳給盧文斌，有用嗎？別又浪費了一次進攻機會哦！
    這樣想著，彭浩忠就沒有理會盧文斌，而是自己帶球繼續(xù)往3班球門方向沖，他心里想的是干脆自己上去來一腳射門算了。
    看到班長根本不理人，而是自己帶球往球門沖，盧文斌頗感無奈。看來，自己上半場的表現(xiàn)真的是不遭人待見啊！
    不過，他所在的球隊贏球也是有4點經(jīng)驗值獎勵的。
    為了爭取集體贏球，盧文斌還是很配合的開始向邊路跑動，意圖把3班的后衛(wèi)拉扯出來，給班長射門騰出空間。
    然而，盧文斌往邊上跑去，3班的后衛(wèi)卻根本沒理會他，就堵在彭浩忠和球門之間，等著彭浩忠自己撞上來：無論是1班的還是3班的同學(xué)，都將盧文斌給徹底無視了！
    這種感覺真是糟糕透了！
    看到?jīng)]人理會自己，盧文斌嘆了口氣，只能又跑了回來，并進入了禁區(qū)，看萬一班長射門不進、球又沒出界的話自己能否搶點補射一個。
    果然，彭浩忠?guī)虻浇鸴區(qū)前沿后，遭到了對方兩名后衛(wèi)的圍堵。
    盡管有兩個人圍堵，但彭浩忠?guī)蚣夹g(shù)還可以，沒有丟球，通過拉球、扣球晃開了一個空檔后就果斷射門了。
    3班的后衛(wèi)伸了一腳試圖破壞，但沒有碰到皮球。
    皮球騰空而起，飛往3班的球門。
    彭浩忠的射門力量不大，角度也不刁，職業(yè)守門員來撲救的話相當(dāng)簡單。
    不過，3班的守門員同樣是業(yè)余的，抱球都不敢，只能雙手握拳將球打了出來，皮球卻正好落到剛剛沖入禁區(qū)的盧文斌身前。
    盧文斌眼睛一亮，連停球調(diào)整都沒有，14點的射門屬性，讓他的身體條件反射般就做出了腳弓推射球門死角的動作，標(biāo)準而嫻熟。
    皮球順著盧文斌推射的方向毫無疑問的滾進了3班的球門死角，對方守門員只移動了一步就放棄了，眼睜睜的看著皮球入網(wǎng)。