夏鴻升的話令李世民陷入了深思，他微微低著頭，靠著靠背，指節(jié)在扶手上輕輕的一叩一叩，出一陣陣有序的聲音來。??≠
    好等半晌，也不見李世民回個話，夏鴻升有點兒坐不住了。
    眼瞅外面的天色漸暗，夏鴻升本來還想著趕回涇陽呢。
    想了想，于是說道：“岳父大人，小婿自打開始談判以來，就沒回過涇陽。對家人甚是思念。今日同波斯談判之事已了，小婿想回去看看。天色漸晚，只怕再黑些就趕不上了。小婿請求告退！”
    李世民這才從沉思中驚醒，轉(zhuǎn)頭看看窗戶外面天色，笑了笑，說道：“原來都這個時辰了。呵呵，賢婿啊，你方才說想要建這個職業(yè)學(xué)院，朕思索良久。不若，這個學(xué)院教朕替你建了罷！”
    聽聞此言，夏鴻升反倒是一愣，心中大為不解。
    “岳父大人，這卻是為何？”夏鴻升問道。
    李世民笑了笑，道：“朕有意使其如同軍校一般。”
    未及夏鴻升說話，李世民又道：“不過自然，朕與朝廷不會去干涉，任由你去施展。”
    夏鴻升頓時臉色一垮：“岳父大人恕罪，小婿方才說謊了……”
    “恩？”李世民一頭霧水。
    “這個……”夏鴻升撓了撓頭，一副犯錯誤被抓了現(xiàn)行的模樣：“小婿其實想要修建的不止一所學(xué)校……”
    “什么？”李世民皺起了眉頭。
    “呃，小婿其實是想著若是岳父大人能準(zhǔn)許小婿建這所職業(yè)學(xué)院，就趁機一起從幼兒園建起，在涇陽先建成一套新的教育體系來……”夏鴻升訕笑著說道。
    李世民更加不解了：“幼兒園？”
    李世民的臉上露出來了顯而易見的不滿，皺起了眉頭，瞪著夏鴻升，沒好氣的說道：“你今日最好能給朕說清楚，否則這欺君之罪，你跑不了！”
    “是，是！”夏鴻升趕緊說道：“這個知識是由淺入深的，人的年齡也是由小及大。所謂幼兒園，幼兒嘛，乃幼童，幼兒園，便是教育幼童之地。小婿的打算是這樣的，幼童四歲入幼兒園，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。許多習(xí)慣都是小時候養(yǎng)成的，而好的習(xí)慣可以使人終身受益。到了七歲，從幼兒園升入小學(xué)，所謂小學(xué)呢，就是小小年紀(jì)所學(xué)，開始去學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)最基本的知識了。由淺入深，學(xué)夠五年。五年之后，進(jìn)入中學(xué)，此時所學(xué)之學(xué)問比小學(xué)更加深入，更加廣博。六年中學(xué)之后，依據(jù)成績來，設(shè)定幾個分?jǐn)?shù)線。過第一個分?jǐn)?shù)線的，去涇陽書院繼續(xù)進(jìn)學(xué)，未過第一個分?jǐn)?shù)線，而過了第二個分?jǐn)?shù)線的，則去職業(yè)學(xué)院進(jìn)學(xué)。兩個分?jǐn)?shù)線都未過的，此時已年方十七，也算長大成人了，便自去謀生。如此一來，在中學(xué)結(jié)束之前，所有人學(xué)到的知識是相同的，有的人學(xué)的好，有的人學(xué)的不好。學(xué)的好的，自往更深處精進(jìn)，學(xué)的不好的，也至少不至于什么道理也不知道。”
    李世民聽了夏鴻升的話，也不吭聲，夏鴻升只得又道：“小婿怕岳父大人不同意，于是只說了修建職業(yè)學(xué)校之事，而喂言及其他。且，這不是一件容易的事，能不能做成還是另說，故而小婿也不敢太早將話放出來。”
    李世民想了想，說道：“恐怕，這事兒你是老早之前便有計劃，到今日方才決定試行的罷！這便是你當(dāng)初所言普及教育的最終之法？”
    夏鴻升老老實實的點了點頭。
    “說說，你為何現(xiàn)在準(zhǔn)備試行了？”李世民抬起眼皮，盯著夏鴻升，問道。
    “因為大唐現(xiàn)在有錢了啊！”夏鴻升兩手一拍：“隨著波斯對大唐商人的減免關(guān)稅，及一系列的便利之舉，在加上大唐在波斯的動作，勢必會引一個往波斯之地貿(mào)易的**。大批大批的人會將大唐無數(shù)的商鋪傾銷到波斯之地和更西的地方。大把大把的財富便會隨之流入大唐。而隨著新稅法的逐步推行，大唐的收入會越來越多，朝廷越來越有錢，能夠花在百姓身上的錢就越來越多了。因此小婿現(xiàn)在便可以試一試這種體系，若是在涇陽能成，朝廷也有能力在其他的地方推行，那么百年之后，大唐便再無白丁了，就是地里的莊稼漢，種地的時候遇到了問題，也會回去翻翻農(nóng)經(jīng)，找找辦法了！誰再說天上打雷地上干旱時因為君王失德，再看到幾個障眼法就相信其為天命所選的話，只怕就要被周圍的人笑掉大牙了！”
    李世民的身子往前一傾，眼中瞬間凝了一下。
    夏鴻升知道，最后面的兩句，太能夠觸動李世民的心了。
    他要在這個時代推行后世里那般的教育體系，勢必要將它同皇帝的需要結(jié)合起來。否則本身就極為困難的一件事，必定更是難上加難，甚至被一口否決。
    后世的教育體系雖然亦有不少弊端，但在人極多而教育資源極少的情境內(nèi)，卻是相對最合適的了。它給了一條最簡單方便的打破階級固化的路子。
    “岳父大人，啟民智絕不是一句空話，而它所帶給大唐的意義之重大，也絕非是能夠用幾句話就說得清楚的。”夏鴻升對李世民說道：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯為惡，愚人好犯憲章！這件事情，只能小婿自個兒來做，您和朝廷，暫時可不敢攙和進(jìn)來！”
    這話令李世民聞之一振，又喃喃誦念一遍：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯為惡，愚人好犯憲章……”
    這話本是原本的歷史上李老二自己親口所說，如今被夏鴻升搶先說了出來，果然還是自己的話對他自己的觸動更大，但見李世民口中又輕聲誦念了幾遍，忽而點了點頭，說道：“果然如此！此言一語中的！仁者樂山，智者樂水，愚者樂其愚，惡者樂其惡。設(shè)使天下無愚與惡者，則無其為愚，無其為惡！”
    “那岳父大人您是準(zhǔn)許了？”夏鴻升問道。
    李世民指頭在桌面上敲了幾下，說道：“你且，就先在涇陽試試罷！”
    (三七中文et)
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