貌似純潔無(wú)彈窗,會(huì)員登陸后<b>無(wú)彈窗</b>.<ahref="
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)挺純潔的人，并不是好『色』之徒。
這是楊銳對(duì)自己的評(píng)價(jià)，但是他又不能否認(rèn)，想到在大學(xué)里面有許多像貝臻一樣漂亮『迷』人的美女，讓他學(xué)習(xí)的動(dòng)力馬上強(qiáng)了數(shù)倍。
楊銳其實(shí)也挺能理解父母的期望，特別是那次看到劉佳母親推車買菜的情況，更是讓他明白了做父母的不容易。但那給他的不是動(dòng)力，而是壓力，沉重的壓力。想到如果考得不好，他們更加要為自己『操』勞，他就覺(jué)得挺沉重的。
壓力能產(chǎn)生動(dòng)力，但是不能過(guò)度。
可美女這種東西，對(duì)男人來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)是具有吸引力，產(chǎn)生激情和動(dòng)力的催化劑！
看看海灘上，那些大腹便便的男人，當(dāng)有美女經(jīng)過(guò)的時(shí)候，不自覺(jué)的就會(huì)收腹挺胸、做健碩狀，恨不得把啤酒肚收到背上去。這還是沒(méi)有啥想法的中年男人，像楊銳這樣十八、九歲的年輕人，荷爾蒙正旺盛著呢，對(duì)美女的反應(yīng)倍。
現(xiàn)在的教育制度，自詡科學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)道德教育幾乎忽略。可從教科書(shū)到老師，又喜歡拿假大空的東東來(lái)激勵(lì)學(xué)生。拜托，相信自己的理想，長(zhǎng)大后做科學(xué)家、發(fā)明家，這話小學(xué)生都要笑了；為了四個(gè)現(xiàn)代化努力、未來(lái)社會(huì)的棟梁，初中生都嗤之以鼻了，還拿什么忽悠高中生？
所以，跟貝臻聊天后，楊銳加大了對(duì)大學(xué)的向往，也堅(jiān)定不移的覺(jué)得，古人“書(shū)中自有顏如玉、書(shū)中自有黃金屋”的激勵(lì)方式，比現(xiàn)在老師的方式科學(xué)百倍。大家都是凡人，美女、鈔票才是最實(shí)際的誘『惑』。
臨近高考，大家都更加努力的復(fù)習(xí)起來(lái)。
在楊銳讓人眼紅的成績(jī)刺激下，很多覺(jué)得跟楊銳一個(gè)級(jí)別的同學(xué)，都有點(diǎn)不甘心的憋氣，也開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真起來(lái)。而楊銳，自然是毫無(wú)顧忌的讓劉佳幫助輔導(dǎo)自己，這個(gè)時(shí)候，也沒(méi)有人有心情去關(guān)注他們了。
莫海倩跟楊銳的那點(diǎn)小摩擦，也是不了了之，平時(shí)大家都沒(méi)有多少碰面的機(jī)會(huì)，楊銳更是很快就忘了這事。莫海倩估計(jì)也沒(méi)有時(shí)間去計(jì)較那么多了。
日子一天一天的過(guò)去，沒(méi)有什么大的波瀾。楊銳因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都是在學(xué)校里面，回家后也是在自己房里，所以在父母的眼里，他的成績(jī)固然不是很好，卻一直是一個(gè)用功的孩子。因此，他這段時(shí)間的加倍努力，也沒(méi)有讓父母覺(jué)得意外。
讓楊銳比較愉快的是，每天晚上很晚上線的時(shí)候，貝臻差不多都隱身在線，只要他說(shuō)話，都會(huì)跟他聊上一會(huì)兒，也會(huì)指點(diǎn)他一些實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧。
和美女姐姐的聊天，讓他煥發(fā)動(dòng)力的同時(shí)，也舒緩了不少壓力。
讓楊銳有點(diǎn)郁悶的是，預(yù)測(cè)的異能沒(méi)有什么進(jìn)步。
他做過(guò)不少嘗試，還是只能預(yù)測(cè)到十五分鐘內(nèi)的事情，只能控制五分鐘左右。在這基礎(chǔ)上，稍微可以延長(zhǎng)，但是時(shí)間很短、也不穩(wěn)定。
他的異能是來(lái)自撞傷大腦，所以比較為難，只能多預(yù)測(cè)鍛煉，總不能為了提升異能再把頭撞幾次吧？要是撞壞腦袋就麻煩了。
讓他欣慰的是，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，在這一刻鐘的時(shí)間內(nèi)，他可以清晰預(yù)見(jiàn)的時(shí)間更加控制自如了，就好像可以“跳躍快進(jìn)”一樣。從某種角度來(lái)講，也可以說(shuō)他能預(yù)測(cè)的時(shí)間擴(kuò)大倒十五分鐘了。
但這對(duì)楊銳偉大的高考作弊夢(mèng)想，還是有很大差距，他不得不以學(xué)習(xí)為主。
隨著高考倒計(jì)時(shí)的一天天減少，讓整個(gè)高三年級(jí)心有戚戚焉的高考終于來(lái)臨了！
在高考前夕，班主任方老師向?qū)W生們做著最好的鼓勵(lì)，為了給他們更多的信心，方老師甚至努力做出富有渲染效果的肢體語(yǔ)言，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴大家：“同學(xué)們，你們一定要相信，你是最棒的！你一定行！沒(méi)有什么做不到的！明天一定可以超常發(fā)揮！……”
奈何他終究不是專業(yè)的勵(lì)志演說(shuō)家，平時(shí)只知道督促他們好好復(fù)習(xí)、做題，也沒(méi)有那么直接的激勵(lì)過(guò)學(xué)生。這一番演講，只是讓死氣沉沉、緊張兮兮的學(xué)生們覺(jué)得好笑和莫名其妙，沒(méi)有起到一點(diǎn)的激勵(lì)效果。
看到情況如此，方老師也沒(méi)有辦法，他也是學(xué)生過(guò)來(lái)的，也知道學(xué)生的壓力重。特別是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，等于是累積多時(shí)的壓力瀕臨爆發(fā)的那一刻。
看學(xué)生們各個(gè)精神不集中，方老師放棄了高調(diào)激勵(lì)他們信心，準(zhǔn)備說(shuō)一點(diǎn)輕松的話題，或者實(shí)際的例子。
想到實(shí)際的例子，方老師不禁看向了楊銳，從他的突然爆發(fā)開(kāi)始，到最后一次模擬考試，成績(jī)是穩(wěn)步上升，雖然還不能算是成績(jī)優(yōu)異，但覺(jué)得是進(jìn)步最快的一個(gè)。
“同學(xué)們，你們不用緊張。要向楊銳同學(xué)學(xué)習(xí)，如果我沒(méi)有猜錯(cuò)的話，楊銳同學(xué)明天的考試，又會(huì)大爆發(fā)一下，你們爆發(fā)一下，也可以考出好成績(jī)！”
大家白眼以對(duì)，這是說(shuō)爆發(fā)就能爆發(fā)的嗎？
“呃……”為了活躍氣氛，以后也沒(méi)有多少時(shí)間見(jiàn)面了，方老師覺(jué)得實(shí)現(xiàn)自己對(duì)楊銳說(shuō)過(guò)的話：把他的“秘訣”告訴大家。
“你們想知道楊銳爆發(fā)的一個(gè)秘訣嗎？”方老師神神秘秘的看著大家。
這個(gè)時(shí)候說(shuō)秘訣有鳥(niǎo)用？大家興致不高，不過(guò)也有點(diǎn)好奇――純粹八卦心理的好奇。
“他曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)為什么可以考得更好，我今天就豁出去跟你們分享了！”
聽(tīng)到方老師的話，楊銳有點(diǎn)奇怪，老子的有什么秘訣了？可是又覺(jué)得方老師的笑容有點(diǎn)猥瑣，心里有點(diǎn)不祥預(yù)感。
“楊銳的秘訣就是――不要打飛機(jī)！”
隨著方老師說(shuō)完，大家安靜了一下，然后全部看向楊銳。
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