“對，我給莊棟伴奏。你下課了？”高老師停了下來，對趙老師說。“哎這些炮子子上課怎么淘氣的？看看這是什么？”說完他從教科書下面拿出了一個彈弓。炮子子是他們這里對淘氣小孩的一種昵稱，有一種既愛又恨的意思。“這些淘氣鬼下課玩也就算了，上課的時候，教室的窗戶沒有關，他們就拿出來，瞄準樹上的鳥準備射。”
    “哪個班都有這種淘氣的學生，你這還不算最淘氣的，最淘氣的連課都不來上，有一節課都沒找到他的影子，結果他跑到外面玩去了。你說違反課堂紀律不說，弄得我們多擔心，到時候家長還要來找我們要人。所以該批評批評，千萬別忘心里去，小孩子不淘氣就不是小孩了。”老班趕緊接過話茬。“那倒是，所以我直接把它沒收了。”趙老師那人的性格，才不會跟個學生置氣呢，他也是抱怨抱怨。
    “趙老師，這是我媽包的燒餅，帶幾個給你們嘗嘗。”高老師拿出了一個紙袋子，莊棟老遠就能聞到了一股香味，紙袋子的一角都被油浸濕了。“就給趙老師一個人吃？我們都眼巴巴地看著？”謝老師開始插科打諢了。“都有，都有份兒，莊棟你也吃。”高老師趕緊說，臉都紅了，給莊棟也遞過來一塊。練了一會兒，節奏的快慢基本合拍了，老班讓莊棟先回教室，說實話，莊棟真想多待一會兒，比上自然課有意思多了。不過話說回頭，上自然比起別的課來，可是比其他的課有意思多了，回到班上聽自然老師講得津津有味，莊棟聽得也是饒有興致。
    下午的課也是挺有意思的，到了晚上放學的時候，老師們陸續到班上布置作業。語文老師趙老師今天沒到班上來，是語文科代表代為布置的，當然她只是傳達一下，并不是她自己布置的。作業竟然是把生詞抄五遍，把課文再抄寫五遍。抄生詞大家都已經習以為常了，這個應該說也是正常，但是把課文抄五遍，這尼瑪簡直匪夷所思啊。大家紛紛覺得抄這么多遍太多了。“趙大扁子今天是不是哪根筋搭錯了，吃錯藥了是怎么著，怎么抄寫這么多遍？”今天學的是草船借劍，這是那種老的教材，16開的課本，課文還是挺長的。“趙大扁子”是同學們對趙老師的“昵稱”，因為他的頭大而且還扁。當然，哪些淘氣鬼對老師也是很會編排的了。還紛紛說他今天是不是受了什么刺激了？其實按說是沒有，莊棟上午可是親眼看到高老師跟他有說有笑的啊，難不成是下午有什么變故了嗎？
    記得前世的時候就是這種情況，那一次放學的時候，莊棟還又問了同村的一個同學，都認為不可能把課文抄寫五遍的。回家做作業的時候，莊棟和大多數同學一樣，以為趙老師是開玩笑的，就把生詞抄寫了五遍，課文只抄寫了一遍。其實以莊棟現在的眼光來看，這個作業布置得真不科學，課文頂多抄寫一遍就可以了，怎么可能要抄寫這么多遍呢？
    第二天交作業的時候，莊棟看到只有幾個人把課文抄寫了五遍，心里還笑這些人真傻帽。很快，老師把批改完的作業發下來了，他還沖同學們發火了，說：“是耳朵沒帶是怎么著？我有沒有說清楚，是生詞跟課文都抄寫五遍。為什么這么多人課文只抄寫了一遍？有的甚至一遍都沒有抄。以為我說的話是耳邊風嗎？說說是怎么回事？有的同學平常成績還不錯，竟然也沒有做！”說完用眼睛在班上掃視了一圈，還瞪了莊棟等這些好學生一眼，今天這趙老師真是有意思，從來沒見他這么莫名其妙過。那時候還想著是不是因為高老師的事情，是不是又在他媽媽那里受到什么阻力了？還是因為什么別的原因？
    莊棟百思不得其解是什么原因，但是他依稀記得前世的情況是這樣的：因為第二天是周末，趙老師命令沒有按要求完成抄寫的，把課文和生詞再罰抄10遍。本來莊棟還沒當回事，心里想反正星期天還有一天呢，星期六就把別的作業稍微做了做。星期天正好是中秋節，還別說節日的氣氛還是比較濃的，畢竟這些農歷的節日一般還是為人們重視的，所以那天就沒做多少作業。那時候星期六照常上學上班，只有星期天休息一天。
    中秋節家家戶戶都準備做燒餅，在他們這一帶除了買月餅以外，自己家還要做燒餅。燒餅是先把面粉發酵，然后搟出來做成餅皮，餡有很多種，有韭菜雞蛋的，有蔥油的，芝麻的等等。中午的時候，自然要做一些好吃的。而到了晚上，則要用月餅、燒餅、菱角，栗子等等地來祭月。想當初前世的那個中秋節，莊棟可是抄了一天的生詞和課文，要擱在平常，他肯定跟在媽媽腳前腳后地繞，先嘗嘗鮮什么的。
    可是那天他可是胳膊都抄酸了，看來是太小看這項作業了，等他抄完了，發現天都晚了，真尼瑪掃興，那時候真是恨死趙老師了。第二天上學的時候，莊棟問別人抄了多長時間，別人說抄寫是有技巧的，他們抄寫的時候不是一遍一遍地抄，而是十遍十遍地抄。比如說“寫小說”這幾個字，他們先寫十個“寫”，豎著抄十遍，然后在豎著寫是個“小”，第三個字是“說”，也是豎著抄十遍，所以這其實是十遍十遍地抄。莊棟覺得這么抄一點意義都沒有，還不如一遍一遍地抄呢，這十遍抄完了，估計對課文的內容都沒有什么印象。
    不行，不能讓前世的“悲劇重演”，莊棟決定跟趙老師好好說道說道，不是他桀驁不馴，而是把課文抄寫五遍實在是沒什么意義。他準備去辦公室問問趙老師，幫同學們爭取一下福利，說實話前世為“題海戰術”做過太多的犧牲。而且這還算不上題海戰術，這種作業做得一點意義都沒有，可以跟老師提提建議。后世里主張以學生為主題，尊重學生的主體地位，布置作業不能這么任性，畢竟，美好的中秋節，莊棟還準備好好地樂呵樂呵呢，想到這兒，他決定發揮一下班干的作用，朝著老師辦公室走去，一來是問個究竟，二來是向老師提提合理化建議。
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