三天的時(shí)間一晃而過，來(lái)自全國(guó)各地的神童也好、麒麟兒也罷，都開始懷揣著或激動(dòng)、或忐忑、或獵奇的心情魚貫進(jìn)入眼前的湖畔學(xué)堂。
    而后，他們就看到了一臉神情嚴(yán)肅的朱允炆高居在首座之上。
    “不用見禮，各自落座?！?br/>     這些孩子被引導(dǎo)著，剛打算向朱允炆這個(gè)君父行拜禮，就被朱允炆一口叫住。
    “今日在這，朕不是皇帝，是你們的主考官，今日你們?nèi)羰怯行铱歼^，那么將來(lái)在這，也只是你們的堂師，落座備考吧?！?br/>     這些孩子便按照一張張桌子上的自己的名字落座，而后默不作聲，全神貫注的看向朱允炆，等著后者接下來(lái)的指令。
    “沒有多余的功課，只有你們面前的兩道題，很難，起碼對(duì)于你們這個(gè)歲數(shù)來(lái)講，非常難。
    但是朕希望你們可以不讓朕失望，一個(gè)時(shí)代，總會(huì)有天才和庸才之分，天才比庸才的.asxs.更高，那么自然，他們走的路也要比庸才更難。
    朕希望你們做天才，不希望你們做庸才?！?br/>     朱允炆側(cè)首，不遠(yuǎn)處的雙喜便燃起一根粗香。
    “這柱香會(huì)燃一個(gè)時(shí)辰，這也是你們此次考試的時(shí)間，開始做題吧，朕給你們一個(gè)提示，做這兩道題，朕希望你們要站在全面的角度來(lái)看待，由上及下，由淺而深。”
    說(shuō)完話，朱允炆便離開位置，巡視起來(lái)。
    這些孩子都紛紛埋下腦袋，拿起筆對(duì)著題紙上的兩個(gè)問題發(fā)呆。
    這不是他們這個(gè)歲數(shù)應(yīng)該接觸到的考題，也不是他們能看懂的問題。
    就好比一個(gè)小學(xué)生，平素里不看童話寓言，抱著《馬列》讀著《毛選》，而后刷十道申論，再來(lái)次《學(xué)強(qiáng)》挑戰(zhàn)二十連勝一般。
    這樣的孩子已經(jīng)不是天才了，這是妖孽。
    朱允炆現(xiàn)在讓這群孩子做這種題，就是想看看一堂數(shù)百個(gè)孩子，能有多少個(gè)妖孽。
    這里面有楊士奇這些朝堂大員的孩子、有宗人府親王的大明宗親、有各省的神童，也有他朱允炆自己的兒子。
    眼下大明最拔尖的一批，已經(jīng)全在這里。
    如果這個(gè)屋子里找不出妖孽，那可著全大明，也找不出幾個(gè)所謂的蒙塵明珠了。
    冷場(chǎng)了將近一刻鐘，才有第一個(gè)提起筆的孩子。
    朱文奎！
    近水樓臺(tái)先得月，小家伙這幾個(gè)月一直看他老子批復(fù)的奏本，這就相當(dāng)于整天捧著內(nèi)參攻讀，政治的解讀和敏銳性自然提高了不少。
    “給陛下道喜?！?br/>     悄么聲的，監(jiān)考官之一的楊士奇在朱允炆身側(cè)小聲道了句喜。
    “先動(dòng)筆不代表一定對(duì)，小孩子也就是膽大?！?br/>     做家長(zhǎng)，聽到別人夸自己孩子，朱允炆還是很開心的，不過仍然謙虛客氣起來(lái)。
    說(shuō)著不在乎，但朱允炆還是無(wú)法控制自己的腳步，走到朱文奎身旁窺探起來(lái)，想要知道小家伙都寫的什么玩意。
    這一看，朱允炆頓時(shí)皺起了眉頭。
    倒不是小家伙寫的不好，而是寫的太‘好’了。
    “發(fā)揮自上而下指揮機(jī)制優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化地方大局觀和協(xié)作意識(shí)......”
    這不就是自己當(dāng)初批復(fù)江西布政使司奏本上的一句話嗎？
    好家伙，朱文奎這小東西是抱著答案再抄啊。
    朱允炆有些心中不喜，但又不好發(fā)作，這種作弊的事還是他自己默許讓做的，唯一能讓他感受到聊以慰藉的，便是朱文奎也不是一字不落的照抄，還是夾帶了不少的私貨和個(gè)人看法。
    雖然這些個(gè)人看法都是根據(jù)他這個(gè)皇帝老子的中心思想進(jìn)行的延伸，但好在也算是緊扣中心思想，沒有跑題。
    看看別的孩子吧。
    朱允炆移步離開，當(dāng)先便是來(lái)到了于謙的身旁。
    “杭州府行文，集眾萬(wàn)余，伐木毀林，日增產(chǎn)千畝......”
    這句話讓朱允炆大為觸動(dòng)，倒不是觸動(dòng)于地方為了完成計(jì)劃指標(biāo)胡亂行徑，而是于謙竟然另辟蹊徑，沒有按照他這個(gè)皇帝的之事由上而下的看待問題，反而選擇走地方的發(fā)現(xiàn)逆向推理這條政策。
    未夸好，先評(píng)劣。
    地方施政，矯枉過正，不是偏左就是偏右。
    一句拿帽子，逼得多少地方官絞盡腦汁。
    伐木毀林，這不是變相的用環(huán)境換GDP的行為嗎？
    “地方清產(chǎn)受阻，以刀兵為嚇，長(zhǎng)此以往，易生粗暴蠻橫之風(fēng)。棰楚橫加，嗟怨盈路，是為官民峙立之態(tài)?！?br/>     看著于謙的文章，朱允炆不住頷首，一個(gè)七歲的孩子能看到這種表象下的影響，不得了哇。
    僅以目前來(lái)看，這于謙第一考基本是十拿九穩(wěn)了。
    繼續(xù)邁腿向前，朱允炆又走到楊士奇的孩子楊稷身側(cè)。
    “地方大戶瞞產(chǎn)蓄奴，不法之心昭然若揭，清產(chǎn)徹查，是為國(guó)家百年大計(jì)。民不教則刁，官不壓則怠，是以國(guó)有計(jì)劃當(dāng)常態(tài)化，深入化。”
    這孩子隨他爹，是個(gè)鷹派啊。
    朱允炆亦是頷首，天下的事非左即右，沒有對(duì)錯(cuò)高下之分，不能只招錄一種性格的學(xué)生，這楊稷雖說(shuō)蠻橫了些，倒也沒有什么過錯(cuò)的地方。
    尤其是最后那句，國(guó)家計(jì)劃常態(tài)化、深入化甚合朱允炆的心意，一五結(jié)束有二五、三五，國(guó)家沒有計(jì)劃，地方官就會(huì)怠政、懶政，到時(shí)候與國(guó)也不見得就是什么好事。
    看了一圈下來(lái)，應(yīng)試者寥寥十幾人，但仍然讓朱允炆大為興奮。
    這里面有如朱文奎這般從大局觀上來(lái)看的，也有站在于謙角度，評(píng)劣潑冷水，強(qiáng)調(diào)在搞硬指標(biāo)的同時(shí)軟化施政手段的，也有如楊稷這種脾氣粗蠻，看出其中優(yōu)勢(shì)，力求掃除阻力，一步到位的。
    都是一群妖孽之才，大明將來(lái)的社稷棟梁啊。
    做完這第一題，緊跟著便是第二道沐英平云南事。
    雖說(shuō)是軍陣之事，但比起第一題來(lái)可是簡(jiǎn)單了不少，這些孩子尤其是出身中樞權(quán)貴世家的，耳濡目染之下做起此題來(lái)可謂是得心應(yīng)手。
    大明洪武朝就這么幾件大事，平素里家里有個(gè)宴請(qǐng)，家大人在一起喝酒聊天自然會(huì)提及，然后說(shuō)各自的觀點(diǎn)看法，這些孩子天天聽，怎么也都記住了。
    “云南雖偏陲之地，然內(nèi)連川貴，外接諸國(guó)，接壤交趾，是大明西南之屏障兼糧倉(cāng)所在，云南穩(wěn)則西南穩(wěn)，西南穩(wěn)則我大明可放手精力攻略漠庭、遼東，擴(kuò)邊海疆，輻射朝鮮、東瀛、海域諸國(guó)。
    是以，黔寧王平云南一戰(zhàn)，雖為統(tǒng)一之舉，實(shí)不遜開疆辟土之功?！?br/>     “今朝榜首有了?！?br/>     朱允炆看得大為感觸，對(duì)楊士奇小聲道：“于謙，好一個(gè)于謙，浙江出個(gè)神童哇。”
    什么是文武全才，這就是文武全才！
    提筆能治國(guó)，上馬能安邦。
    可為將者，眼里只有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的得失，而能看到一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)更深層次的影響，才是帥才。
    打云南前后死了好幾萬(wàn)將士，定西南前后更是死了十余萬(wàn)，才換來(lái)一個(gè)年稅不足一百萬(wàn)石的貧瘠大省，狹隘者無(wú)法理解，但眼界開闊的人卻能看出云南的重要性。
    別的不說(shuō)，就說(shuō)這短短幾年西南那些國(guó)家，一個(gè)交趾，就給大明的朝廷貢獻(xiàn)了多少。
    十幾萬(wàn)將士的死亡，換回了大明整個(gè)朝廷的穩(wěn)步前行，換來(lái)了數(shù)之不盡的財(cái)富和糧食。
    香燃盡，雙喜敲了一聲鈴。
    收卷的時(shí)候到了。
    幾百個(gè)學(xué)生開始有序的起身交卷，然后向著朱允炆站立的位置躬身行禮，默不作聲的魚貫離開。
    他們做完了他們的事，接下來(lái)就該是輪到朱允炆這個(gè)主考官來(lái)決定他的命運(yùn)了，是各回各家，還是從此鯉魚躍龍門，進(jìn)入這湖畔學(xué)堂。
    只有寥寥幾人沒有惴惴不安，反而是一臉的泰然，仿若勝券在握。
    “有能力，有心氣。”
    對(duì)于這種孩子，朱允炆倒不覺得有什么不對(duì)的地方，不謙虛算哪門子罪過。
    自信的人，才有能力做更大的事。
    難得這群孩子還保持著這份銳氣，不像老市儈那些官僚，一肚子男盜女娼的德行，一嘴的虛偽。
    “這堆試卷可是不少，諸卿隨朕，開始吧?！?br/>     回到首座，朱允炆示意三人從自己這里分走一部分，而后便開始提筆進(jìn)行閱卷朱批。
    他看得快，因?yàn)檫@兩題沒有一個(gè)固定的答案，但是都有各自固定的核心點(diǎn)，只要能看出核心思想，緊扣住的，哪怕文采很差，都是大白話也算過。
    同理，文章寫得錦繡如畫，跑了題一樣不行。
    朱允炆批卷的速度很快，過就是圈，不過直接打叉。
    兩百多份試卷，四個(gè)人批，一人不過也才五六十份而已，不到一個(gè)時(shí)辰的功夫，朱允炆這邊的一堆就全數(shù)結(jié)束，只有兩個(gè)孩子通過。
    一個(gè)是楊稷，還有一個(gè)便是一名叫做王與準(zhǔn)的孩子。
    他的祖父是王綱，做過洪武朝的兵部郎中、廣東左參政，后坐罪貶至云南戍邊而死，自此家道中落。
    他的文章之所以讓朱允炆圈過，是因?yàn)槔锩嬗羞@么一句。
    “知難行易，非行而不踐知。”
    這句話可謂是說(shuō)道朱允炆的心坎里了，朝堂之上總有一群酸腐儒生覺得五年計(jì)劃這種新的政策是不是過于超前，朱允炆很是反感，這群人就會(huì)整天空談，說(shuō)什么步伐太大會(huì)扯著蛋，不實(shí)行怎么知道結(jié)果？
    感覺很難做的事，就怯懦的停下腳步不敢嘗試，咋不覺得吃飯累嘴呢？那是因?yàn)槿硕汲赃^飯，知道累不到嘴。
    不去先試著推行做一下，怎么踐行之前的感覺呢？
    知行合一，才能見真知，這才是心學(xué)的偉大所在啊。
    嗯？
    知行合一，心學(xué)！
    王與準(zhǔn)，王陽(yáng)明？
    朱允炆抄起這份試卷，又仔細(xì)通篇看了一遍，可不就從這一篇文章中看出了知行合一的一些輪廓，看到了心學(xué)的種子。
    “這王與準(zhǔn)，不會(huì)是王陽(yáng)明的祖宗吧?！?br/>     朱允炆瞪著眼，嘿嘿傻樂起來(lái)：“好家伙，讓老子撿到一大牛。”
    眼下的大明，最需要的就是心學(xué)思想，最需要的就是知行合一的態(tài)度。
    因?yàn)橹煸蕿傻乃枷雽?duì)這個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)太過于超前了，唱衰的，風(fēng)言的，說(shuō)廢話的人太多。
    他們就需要好好接受一下心學(xué)的教育，這樣國(guó)家才能進(jìn)步，他們也才能進(jìn)步。
    強(qiáng)大的國(guó)家是建造出來(lái)的，好的人生也是自己奮斗出來(lái)的。
    靠著一張嘴來(lái)評(píng)論國(guó)事，他們的人手沒有進(jìn)步的希望，這個(gè)國(guó)家也沒有進(jìn)步的希望。
    甭管是不是真的超前，是不是會(huì)跟社會(huì)形態(tài)造成沖突，大明很大，完全可以搞試點(diǎn)，能做就做，不能做就暫時(shí)擱置。
    又不是上馬全面推行，一兩個(gè)縣而已，大明損失不起嗎？
    再不濟(jì)，不還有臺(tái)灣呢嗎。
    那群土著和移民拿來(lái)做什么的？就是拿來(lái)搞試點(diǎn)政策的。
    全面依法治國(guó)也好、實(shí)行政府宏觀調(diào)控，放開民間自由商貿(mào)也罷，臺(tái)灣，都是朱允炆拿來(lái)搞新政試點(diǎn)的地方。
    臺(tái)灣搞得一塌糊涂，政策就不會(huì)拿出來(lái)放進(jìn)中原。
    搞得好，那就逐步一個(gè)縣、一個(gè)府的推廣。
    這就是所謂的非行而不踐知。</br>