“方先生，您把冊(cè)子打開，就能看到第二份禮物了。”</br> 金鋒笑著指了指小冊(cè)子。</br> 此時(shí)方靈均已經(jīng)明白，金鋒帶來的兩份禮物不簡(jiǎn)單，而且應(yīng)該都和教育有關(guān)。</br> 了解了造紙術(shù)，心里對(duì)金鋒說的第二份禮物也更加期待，趕緊打開小冊(cè)子。</br> 小冊(cè)子的首頁印著《三字經(jīng)》三個(gè)大字，打開第二頁，方靈均看到幾行大字：“人之初，性本善……”</br> 在大字下邊是字體略小一點(diǎn)的注釋，以及針對(duì)全篇的譯文。</br> 三字經(jīng)簡(jiǎn)單易懂，方靈均很快就看完了。</br> 此時(shí)冊(cè)子還有一大半，他又繼續(xù)翻看。</br> 在三字經(jīng)后邊，是《百家姓》和《弟子規(guī)》。</br> 這兩篇文章同樣淺顯易懂，方靈均同樣看得很快。</br> 看完之后，把小冊(cè)子緊緊抱在懷里，激動(dòng)問道：“金先生，這是出自哪位高人之手？”</br> 大康之前沒有三字經(jīng)之類的啟蒙讀本，孩子啟蒙都是學(xué)習(xí)古詩，或者由老師一個(gè)字一個(gè)字地去教。</br> 這樣也能教孩子識(shí)字，但是速度會(huì)慢得多。</br> 而小冊(cè)子上的三篇文章，則是把識(shí)字和教導(dǎo)兒童做人的道理結(jié)合到了一起，在大康教育界，稱得上是破天荒的創(chuàng)舉。</br> “小生不才，讓方先生見笑了。”</br> 金鋒擺手說道：“這三篇文章，是小生為孩子啟蒙，編纂的小讀本。”</br> “這是金先生寫的？”方靈均不由瞪大眼睛。</br> 百家姓不說了，就是把天下的主流姓氏，通過其數(shù)量和押韻的方式排列起來，沒有太多深層次含義。</br> 但是三字經(jīng)和弟子規(guī)不一樣，其中蘊(yùn)含了很多做人的道理，而且讀起來朗朗上口，很利于孩子誦讀。</br> 啟蒙時(shí)期的孩子就是一張白紙，這時(shí)候給他們樹立正確的三觀，很可能會(huì)影響孩子的一生。</br> 方靈均并沒有因?yàn)槿纸?jīng)和弟子規(guī)淺顯易懂而小看，反而更加佩服。</br> 因?yàn)樗溃氚堰@么多道理用淺顯的文字表達(dá)出來，比直接講道理更加困難。</br> 至少方靈均自認(rèn)他自己做不到。</br> “這三篇文章是我見過的最好的啟蒙文章，金先生大才！”方靈均忍不住夸贊。</br> “這只是針對(duì)啟蒙時(shí)期孩子的讀本，適合五到七歲的孩子學(xué)習(xí)，小生還編纂了適合更大孩子的教材，只不過來的匆忙，沒來得及帶上。”</br> 金鋒說道：“方先生去了西河灣，有時(shí)間可以幫忙斧正。”</br> 他畢竟不是師范專業(yè)，編纂教材都是按照小時(shí)候記憶來的，其中難免有些疏漏。</br> 而且他小時(shí)候的社會(huì)情況和大康有很大區(qū)別，適用于他那個(gè)時(shí)代的教材，未必適用于大康的孩子。</br> 而方靈均教了半輩子書，比金鋒更了解大康孩子，讓他校驗(yàn)一遍教材，金鋒認(rèn)為很有必要。</br> “承蒙金先生抬愛，老朽到了西河灣，一定好好拜讀先生的其它大作！”</br> 方靈均說道：“金先生的這份禮物，老朽非常喜歡，不知道能不能厚顏留下？”</br> 說著話，右手還無意識(shí)地摩挲小冊(cè)子，顯然是真的喜歡。</br> 對(duì)于金鋒所說的其它教材，也更加期待了。</br> “當(dāng)然，”金鋒笑著說道：“不過我的第二份禮物，并不是這三篇文章。”</br> “哦？”方靈均微微一愣：“那先生所說的禮物是什么？”</br> “是這個(gè)！”</br> 金鋒笑著從親衛(wèi)手中拿過一個(gè)木盒。</br> 打開木盒，里面是一行行排列整齊的方塊字。</br> 方靈均之前沒見過活字印刷術(shù)，低著頭看了一陣，沒明白這個(gè)木盒子是干什么用的。</br> 下一秒，他便看到金鋒拿出一張白紙，放到木盒上，然后又拿過來一個(gè)滾輪，在白紙上推了一下。</br> 把白紙拿起來，方靈均看到了三字經(jīng)的正文和注釋、譯文。</br> 拿起小冊(cè)子對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩者一模一樣。</br> “這……這……這是何物？”</br> 方靈均激動(dòng)得老臉通紅，說話都不利索了。</br> “方先生，這是我西河灣印刷廠的另外一項(xiàng)發(fā)明，叫做活字印刷術(shù)。”</br> 金鋒拿起木盒子，把里面的方塊字都倒出來，一邊重新排列，一邊向方靈均解釋活字印刷術(shù)的原理。</br> 活字印刷的原理很簡(jiǎn)單，方靈均一看就明白了。</br> 但是這并不能阻止他的激動(dòng)。</br> 因?yàn)槊靼琢四竞凶哟淼囊饬x。</br> 大康的教育之所以難以普及，除了受制于紙張的缺乏，還受制于印刷技術(shù)的落后。</br> 以前出版一本書，需要專門為這本書去雕刻模板，代價(jià)太大了。</br> 活字印刷術(shù)的出現(xiàn)，將大大降低這一成本。</br> 再加上金鋒剛才提到的造紙術(shù)……</br> 方靈均此時(shí)終于明白，金鋒為何會(huì)說實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育并不算艱難了。</br> “金先生，請(qǐng)受老朽一拜！”</br> 方靈均沖著金鋒躬身行了一禮。</br> “方先生，這如何使得？”金鋒趕緊托起方靈均。</br> “老朽這一拜不是為了自己，而是為了大康萬千孩童感謝金先生！”</br> 方靈均動(dòng)情道：“我相信大康的萬千孩童，都將因?yàn)橄壬@兩項(xiàng)發(fā)明而受益終身！大康也必將因?yàn)橄壬倪@兩項(xiàng)發(fā)明，涌現(xiàn)出無數(shù)人才！”</br> “這也是小生一直以來所期盼的！”</br> 金鋒握著方靈均的手說道：“我一個(gè)人再有本事，也撐不起整個(gè)天下，所以想要建設(shè)更美好的社會(huì)，需要有無數(shù)的人才一起努力！”</br> “怪不得百姓都稱呼金先生為活菩薩，大康有金先生這樣的英杰，必將崛起！此乃大康之幸，亦是大康百姓之幸！”</br> 方靈均說道：“老朽現(xiàn)在便收拾東西，跟隨先生去西河灣！”</br> “梁有余，你安排人協(xié)助先生，和學(xué)堂的孩子家長(zhǎng)溝通一下，愿意去西河灣學(xué)習(xí)的，我們可以負(fù)責(zé)把他們接過去，學(xué)費(fèi)食宿等一切費(fèi)用，全部由我們村承擔(dān)，不愿意過去的，也會(huì)安排其他老師來繼續(xù)教。”</br> 金鋒當(dāng)即做出安排：“老鷹，你來安排飛艇，咱們盡快回去。”</br> “先生，咱們不去找劉不群了？”鐵錘問道。</br> 他知道金鋒來綿州要找三個(gè)人，現(xiàn)在才找了兩個(gè)。</br> “方先生去西河灣，我怎么能不陪著呢？”</br> 金鋒瞪了鐵錘一眼。</br> 搞定鐵世鑫和方靈均，金鋒這次綿州之行的目標(biāo)已經(jīng)算是完成了，因?yàn)閯⒉蝗汉头届`均差不多，都是教書的。</br> 先把碗里的吃了，一直是金鋒的做事原則。</br> 方靈均的名氣更大，他愿意去西河灣，對(duì)于金鋒來說，已經(jīng)足夠了。</br> “金先生，您要去找劉不群？”
三月，初春。</p>
南凰洲東部，一隅。</p>
陰霾的天空，一片灰黑，透著沉重的壓抑，仿佛有人將墨水潑灑在了宣紙上，墨浸了蒼穹，暈染出云層。</p>
云層疊嶂，彼此交融，彌散出一道道緋紅色的閃電，伴隨著隆隆的雷聲。</p>
好似神靈低吼，在人間回蕩。</p>
，。血色的雨水，帶著悲涼，落下凡塵。</p>
大地朦朧，有一座廢墟的城池，在昏紅的血雨里沉默，毫無生氣。</p>
城內(nèi)斷壁殘?jiān)f物枯敗，隨處可見坍塌的屋舍，以及一具具青黑色的尸體、碎肉，仿佛破碎的秋葉，無聲凋零。</p>
往日熙熙攘攘的街頭，如今一片蕭瑟。</p>
曾經(jīng)人來人往的沙土路，此刻再無喧鬧。</p>
只剩下與碎肉、塵土、紙張混在一起的血泥，分不出彼此，觸目驚心。</p>
不遠(yuǎn)，一輛殘缺的馬車，深陷在泥濘中，滿是哀落，唯有車轅上一個(gè)被遺棄的兔子玩偶，掛在上面，隨風(fēng)飄搖。</p>
白色的絨毛早已浸成了濕紅，充滿了陰森詭異。</p>
渾濁的雙瞳，似乎殘留一些怨念，孤零零的望著前方斑駁的石塊。</p>
那里，趴著一道身影。</p>
這是一個(gè)十三四歲的少年，衣著殘破，滿是污垢，腰部綁著一個(gè)破損的皮袋。</p>
少年瞇著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)，刺骨的寒從四方透過他破舊的外衣，襲遍全身，漸漸帶走他的體溫。</p>
可即便雨水落在臉上，他眼睛也不眨一下，鷹隼般冷冷的盯著遠(yuǎn)處。</p>
順著他目光望去，距離他七八丈遠(yuǎn)的位置，一只枯瘦的禿鷲，正在啃食一具野狗的腐尸，時(shí)而機(jī)警的觀察四周。</p>
似乎在這危險(xiǎn)的廢墟中，半點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，它就會(huì)瞬間騰空。</p>
而少年如獵人一樣，耐心的等待機(jī)會(huì)。</p>
良久之后，機(jī)會(huì)到來，貪婪的禿鷲終于將它的頭，完全沒入野狗的腹腔內(nèi)。</br>，，。，。</br>