“你怎么了？”
    此時，吳小雨胃中塞滿了湯水，正全身暖洋洋地提不上力氣，還種股說不出的滿足感。
    就像三天三夜沒吃好飯，忽然間飽飽地吃上一頓，又像是幾個月沒見女人，忽然摟著個漂亮姑娘美美睡上一夜的感覺。
    周琦的聲音好象從天邊傳來，了了”，余音繚繞，飄飄蕩蕩地聽不真切。
    他隱隱約約感覺很不對勁，他努力地，費力地從椅子上爬起來。
    他努力地，費力地走到門口，回頭正準備說點什么，一個飽嗝涌了上來。
    周琦看到他站在門口呆了一下，隨即轉身打開門走出去。
    喝湯也能喝醉？她有些擔心地放下湯勺，舀了點嘗嘗，盯著門口半天回不過神。
    喝湯當然不會喝醉。
    但鬧鐘可以讓人清醒。
    十四點二十，離上課還有十分鐘，這是提醒吳小雨停止看小說，打開機房鐵門的時間。
    媽的我居然睡著了。
    這是吳小雨醒來的第一個**頭。抬頭看看四周，還是平時看小說的教室。
    還是有點餓，老子今天是怎么了？他有些憤怒，或許是害怕。
    不行，老子下班得找個藥店問問。最近身體越來越不舒服了。
    他大口大口地呼吸幾次，才微微松口氣，勉強自己鎮定一些。
    無知是幸福的，他不會知道，很快，他就永遠也不需要醫生，也從此不會再生病。
    無知的人下樓將鐵門打開，電閘拉上。
    回來時，他順便從兼作倉庫的教室搬了一臺機箱擺上桌子。
    下午他有課，組裝與維護。
    對湘成電腦學校而言，這大約這是唯一一門有價值的課程。
    也是唯一一門硬件條件跟得上教學的課程。
    吳小雨曾經惡意地想過，如果芙蓉區電腦舉行一次殘腦會，那么這個教室里的電腦肯定可以包攬大部分獎項。
    許多三流礪志作品的作者會欣喜若狂地現，無數個深夜抓破頭皮，冥思苦想，胡編亂造，夢寐以求的腦殘志不殘精彩題材在這個教室中正擠成一堆。
    那足足可以掃出一公斤灰塵的強壯機箱，被煙熏得快滴油的堅強顯示器，是那么的感人肺腑，令人襟然涕下。
    那默默不語的風扇，無私奉獻出最大熱量的小志不小的存，越老越精神的盤，那冒著火花的電源線.
    冒著火花的電源線？
    吳小雨趕緊敏捷地跳開，迅關掉電源，擦擦額頭并不存在的汗水。
    他剛完成準備工作不久，這門課程唯一的學生也走進教室。
    吳小雨最喜歡學生少的課程，他輕松地坐下進入了教學狀態，一注香煙的時間內，他已指揮學生安裝好硬件，開始調試。
    “對于整機來說，要保證其正常使用，一般需要做到以下幾點期除塵，灰塵是計算機的最大敵人尤其是對主板和各個散熱風扇進行重點除塵。”
    這節是計算機日常維護與故障排除的內容。
    這該死的最大敵人！
    學校由于太久沒開這門課，而且所謂電腦學校的電腦組件，其實也并沒有按照正規的方式保養。結果就是講解的內容和實際情況偏差巨大。
    講到這里，吳小雨看著學生一臉困惑的表情很有些尷尬。機房維護歸他管，又被自己拆臺了。
    但是連同顯示器一起打包賣不到的破爛，“維護”這個詞真的適合于它么？
    他關掉電源，擰著機箱把學生帶到走廊，一起將機箱擱上窗戶，捂住口鼻使勁晃動，“除去”了大部分灰塵。
    “當然，大部分機器都不會有這么多灰塵。”他將機器放回原地，接好電源，繼續滿嘴跑火車，“我們再來看看其他的硬件”
    他的話不得不停下來，大約是除塵時動作過大，志不殘的電腦已無法正常啟動。
    他重新接通電源嘗試幾次，最終不得不苦笑著說：“生硬件故障，目前中國絕大部分區域還沒有能力進行硬件維修，所以我們也只能想辦法檢查出有故障的硬件，再進行合理的更換”
    學生早習以為常，這是吳小雨的習慣，如果生了他無法解決的問題，那么這個問題肯定會上升到全中國都無法解決的檔次。
    您還真是懷才不遇啊！學生有點為自己的學費心疼。
    吳小雨此時根本沒法注意學生的表情。
    他正陷入一陣眩暈中。
    是蹲下的時間太長了嗎？
    他恍惚著，視線不由自主地跟著學生關閉電源的手移動到機箱上方，看著里面那些熟悉的芯片電路。
    他眼睛忽然飛快地半瞇一下，瞬間又恢復正常。
    但就在那一瞬間，他感覺自己忽然縮小了無數倍，或者說他的精神突然化為一道電流，沖入密密麻麻電路組成的迷宮，在里面穿梭飛翔。
    像是一道閃電劃過半空，吳小雨腦海中閃現一個**頭：“主板北橋芯片電阻過小測在該處無法通過”
    這大約是很久以前見過的理論，但他敢誓自己絕對沒有對此進行深入研究。
    可這一絲閃電般的**頭來得如此強烈，他甚至來不及細想。
    鬼使神差一般，他忽然拉住學生，另一只手從懷里摸出黑色帶帽圓珠筆，在主板某塊他根本不認識的芯片上飛塊劃上一道。
    順手按下機箱電源。
    一陣機械蜂鳴，各部件運行正常。
    “嗶”
    計算機正常啟動，吳小雨的眼角也跟著劇烈。
    初中畢業的學生根本不理解生了什么。
    憑借聲音確定生故障的硬件只是一般維修員水準。
    而憑借肉眼觀測出主板上失常的芯片位置，并作出正確故障判斷，這足以驚世駭俗。
    最驚人地是，使用一支圓珠筆精確地為該芯片加上恰當的電阻成分，這已經不屬于人類肉身的工作范疇。
    這一瞬間，生了媲美愚公移開太行山，精衛填滿太平洋的壯舉。
    如果為目睹這一幕的半文盲學生加上足夠的計算機知識，那他此刻一定目瞪口呆，用最虔誠的方式對吳小雨頂禮膜拜。
    但學生沒有，所以他只是微微吃了一驚，轉頭望向演繹奇跡一詞真實含義的老師。